教学内容：

第12页信息窗3；你说我讲及自主练习。

教学目标：

★借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论，从而学习比较两个数的大小。

★结合具体实例，认识“＞”．“＜”．“＝”的含义。

★会比较10以内数的大小。

教学重难点：

认识“＞”．“＜”．“＝”的含义，会比较10以内数的大小。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

（多媒体出示第12页情境图）先引导学生观察主题情境图，说说他们在干什么，启发学生发现图中的问题――“怎么还没开始？”，引起对比较数的大小问题的研究。引导学生进行讨论。讨论过程中，通过如何知道左边的人数少，右边的人数多的疑问引出利用摆学具的办法解决问题。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。由人数的多少引出数的大小9＜10，10＞9，学生明白道理后，再介绍读法和写法。

“你说我讲”中第一个红点标示的问题，通过了解拔河比赛两边人数不等，认识大于和小于号，第二个红点标示的问题，是认识同样多和等号。绿点标示的问题主要学习运用语言和符号来描述两个数的大小关系。

绿点标示的问题是“哪边啦啦队的人数多？”，意图是让学生自己进行探索活动，对前面所学知识进行巩固。

“自主练习”第1题是用一一对应的方法比较数的大小。练习时老师要有意识地安排学具操作活动，通过摆和说进一步巩固10以内数的大小比较的方法；第3题是数叶子片数并比较叶子片数的多少，以巩固数的大小比较；第4题涂一涂，比一比。此题具有答案不唯一性；第5题是画蘑菇上的斑点图，引导学生初步体验找规律的方法；第6题是开放性的游戏；“聪明小屋”是思考怎样使两块草地上小鸡的只数变得同样多，可从不同角度想。

个人建议：