小数的加法和减法的计算方法和整数的加法和减法的计算原理差不多。学生比较容易理解及掌握这部分知识，但是也有一部分学生没有真正学会。在作业中总是出错，老是没有给小数点留“座位”，这让小数变成大数，在解决实际问题时带来很多麻烦。
数学本来就来源于生活，也将应用于生活。的确《小数的加法和减法》这个单元的教材在安排时是从学生比较熟悉的生活素材——24届雅典奥运会跳水比赛入手的。让学生很容易理解，也贴近学生的生活。学生在熟悉的情境中发现信息，收集信息并提出有关小数加、减计算的数学问题，在此基础上，我采用放手让学生自己尝试计算，并通过小组合作交流的形式探索笔算的方法。在这个过程中，很多学生都选择利用整数加、减法的算法进行计算。在小结时我提了个问题：为什么你们都选择采用整数的加法和减法的计算方法进行计算呢？通过比较你发现小数的加法和减法计算与整数的加法和减法计算有什么相同点？让学生自己说出发现的方法。学生解决了这些问题基本上也就掌握了小数加、减法的计算方法了。
最后我又强调了在计算小数的加法和减法时需要注意什么。相同数位必须对齐，小数点也必须对齐。在练习中针对学生容易错的地方设计了一些练习题。整体感觉学生在这部分掌握的还是不错的。但是有的学生实在是基础太差了，简单的小数加减法还能应付，到了加减混合和简便计算的时候就一塌糊涂了，解决实际问题就很难应付了，特别是牵涉到把复名数化成小数时就更加难办了。这说明在他们的四则运算的能力掌握还不够扎实 ，还有名数互化的内容也学得不好，要加强巩固练习。