版本说明：
冀教版《小学英语》第3册21课
教学目标：
1.知识目标
①学生能正确地说和写，并能口头应答下列单词：fur, paws, tail
②学生能正确地说句子A ____ has _____ .
③学唱歌曲《Did You Ever See A Dog In A Purple Hat ？》
2.能力目标
能够正确地用A ____ has _____ .来描述不同动物的特征。
3.情感态度价值观目标
①通过多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动其积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的自信心。
②体会英语的实用性。
③培养热爱动物，热爱大自然的思想感情。
教材分析：
内容贴近学生生活，符合四年级学生的年龄和心理特征，学生都非常喜欢小动物，他们愿意描述自己喜爱的动物的特征。同时，本课的图片生动形象，易于学生理解，歌词内容广泛，涉及到星期、颜色、服装、动物名称等，曲调优美，节奏感强，能吸引学生，激起他们的兴趣，学生应很愿意欣赏。
学情分析：
学生已经了解了鸟的身体特征，而且在19课已经渗透介绍过A bird has ____ .这一句型，对于其它小动物，学生也应是比较清楚的。因此，本课学起来应不会太困难。
设计理念：
1.体现学生的主体性。
2.培养学生的综合语言运用能力。
3.注重知识的拓展运用。
课前准备：
录音机、磁带、教学光盘、电脑、动物图片（狗和鸡）自制课件
教学流程：
Step 1、 Review
T : Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Song.
T :（出示鸟的图片）Look, boys and girls,I have a beautiful picture. What is it?
Ss: It’s a bird.
T : （指着鸟嘴）Does a bird have a mouth?
Ss: No.
T : What is it?
Ss: It’s a beak.
T : What else does a bird have?
Ss: …
[设计理念：从学生所熟悉的鸟的特征导入，引出对猫的特征的学习。实现知识的迁移。]
Step 2、New Concepts
1、 介绍单词fur,paws,tail及句型A cat has ______ .
T :（出示猫的图片）Look, class. How lovely the cat is! What does a cat have?
Ss: …
（如果学生说出fur,paws,tail就让他当小老师教其他同学说单词，如果学生说不出单词，教师就要引导，教授单词。板书A cat has fur. A cat has paws. A cat has a tail.）
[设计理念：用描述鸟的特征的句子A bird has ___ .引出描述猫的特征的句型A cat has___ .实现知识的迁移，使学生自然地习得语言。学生已养成课前预习的习惯，大部分学生应能说出本课的三个单词，让他们当小老师，教不会说单词的学生，他们会很有成就感，更愿意提前预习，有助于他们把一时的热情变成长久的习惯，对他们以后的学习会大有帮助。]
2、 介绍句型A cat has _____ , _____ and _____ .
教师板书A cat has fur, paws and a tail.提醒学生注意观察如何变，让学生体会把几个短句子变成一个长句子的好处，教师总结指出：不管有多少个特征，都在最后两个特征之间用and连结，其它特征间用逗号隔开。
教师领读句子，用手势帮助学生掌握正确的语音语调。
[设计理念：通过总结、比较，使学生掌握这一句子结构，而不用语法知识的传授，符合学生的年龄和心理特征，减轻学生的负担。]
3、 Practice
⑴师示范描述猫的特征。
⑵学生在小组内描述。
⑶请自告奋勇的同学描述。
⑷学生在小组内描述自己最喜爱的动物的特征。
⑸请自告奋勇的同学描述。
[设计理念：通过对不同动物特征的描述，培养学生综合运用语言的能力。]
4、 Learning the song
欣赏歌曲
Step 3、Homework
1、 画自己最喜爱的一种小动物，在旁边用英文文字描述其特征。
[设计理念：设计开放式的作业，有助于培养学生的综合语言运用能力，同时也减轻学生的课业负担。]