今天，又上泥工课，学习制作“麻花”，我讲解示范后，在幼儿操作前，我像往常一样提出操作要求，并重点强调让孩子自己做自己的，不许七嘴八舌，要保持安静。

幼儿开始自己制作麻花了，刚开始很安静，每个人都在认真地制作自己的麻花，过一会就听到有的孩子在小声说话，而且是声音越来越大，我有些气愤，刚要发火，却听到旁边的黄崇宇说：“你看，我做的麻花还带芝麻呢！芝麻麻花可好吃了，我吃过的！”他讲的是那样绘声绘色，小手攥着刚做好的“芝麻麻花”，是那样的洋洋得意。其他的孩子似乎受到他的启发一下子有了灵感，有的说，我也要做“芝麻麻花”，有的说，我要做“甜甜的麻花”，还有的说，我要做“带馅儿的麻花”，一时间，班里好不热闹。我惊讶于孩子们竟有如此好的想象力。霎那间，我意识到了在泥工课上过于严格的课堂纪律，扼杀了孩子的想象力，抑制了孩子语言的发展，阻碍了孩子的沟通能力。

这节课，我没有严格要求孩子要如何如何遵守纪律，活动结束后，孩子的作品好坏暂不说，但从那一张张甜甜的笑脸上，我看出了这节课孩子们玩得很开心，正验证了那句话“重在活动过程，在过程中体验快乐，促进身心健康。

我想以后泥工课上不必严格要求，应该鼓励孩子多与人交流。在交流的过程中，不仅发展了孩子的动手能力，更发展了孩子的想象力，也提高了其语言的表达能力，真是一举多得，何乐而不为呢！只是提醒孩子在与别人交换意见时不要过于大声，不要影响了别人。相信这样孩子们会更喜欢上泥工课的。