教案背景：
1、面向学生： 小学
2、学科：英语 2，课时：1
课前准备：
1、预习课文，了解课文大意，画出不认识的单词。
2、准备单词、句型卡片，图片
3、复习学过的单词的过去式。
教学课题：
教养方面
1.学习动词的规则变化和不规则变化，学习使用动词过去式，过去式动词词组。 bump / bumped hurt/ hurt cut/ cut fell off / fell over
2.向他人说明描述过去发生的意外事故，培养学生的发散思维能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。
教育方面
激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神。对学生进行安全教育，培养学生的安 全意识。
发展方面
培养学生的发散思维能力、语言表达能力。
教材分析：
本课是《新标准》英语一起点第七册：Module 9 Unit 2.本课描述最近发生的意外事故。如：头受伤，摔倒伤到膝盖，割到手指等。用到第一人称和第三人称。本课是在第一单元的基础上对过去时态的巩固延伸。
教学方法：
学生通过前几模块的学习，已经初步掌握了过去时态的用法，并了解了动词过去时的规则变法，能进行一般的问答。根据学生已有的知识结构，以及学生对自己亲身经历的事情比较感兴趣、或是发生在身边的事情比较关心的特点。根据学生的认知规律，我设计了如下教学方法：听说法、情景教学法、TPR教学法、游戏活动教学法 、多媒体电教手段、听唱法
教学过程：
I. Warming -up （热身活动）
1.Sing the song: head shoulder knees and toes. （学生一边唱一边做动作。）
2. TPR T:Touch your head 。
Touch your… Ss:Do the actions. （口手并用，调动学生的学习热情。同时由旧知导入新知教学，为本课的学习做好了铺垫。）
Ⅱ Presentation （任务呈现）
1.出示一支钢笔。指着自己，领读my pen ；指着一个男生，领读his pen ;指着一个女生 ，her pen （导入）
2. 出示简笔画。finger
T: I hurt my finger\ fingers. I cut my finger.
Ss: I cut my finger.
T: Be careful .Don’t cut your fingers.（指着图片）This boy/girl cut his/her finger.
3. 请学生们画一画bump，hurt，然后说一说。
S1: I bumped my head.
Ss: He bumped his head.
S2: I hurt my knee。
Ss: She hurt her knee. （培养学生的动手能力，让大家动手画一画简笔画，培养学生的兴趣，让英语课堂以一种新颖的方式展现，有助于更牢固掌握知识。）
III. Listen and repeat
Ask
1. What happened to the boy?
2. What happened to the girls?
Ss listen to the tape and find the answers. Then read.
（带着问题听录音找答案，避免了学生盲目的听。初步培养学生的听力，和对重点句型的理解。）
ⅳ .Ask and answer
1. 小组内看图讨论后优生展示
A：What happened to you﹨your…？
B: I …（bumped my head ）/I …（hurt my knee）/I …（cut my finger ）/I …（fell…fell off、 fell over ）
2.创设真实情景（ 情景剧表演。）
教师戴好医生头饰扮演医生，并请上一环节回答问题的学生扮演受伤学生，参与表演。
T:What happened to you?
S1: I fell over and hurt my knee.
T:Oh！ Don't worry！ I'll help you.（教师做治疗动作）
T：Be careful！ Don't run too fast！
教师与学生演示两组后，由学生小组内自主练习。 （通过表演，提高学生实际语言的应用能力。将书本知识内化为自己语言技能。）
3.看关于小学生交通规则的视频。（看两遍后抢答）
What happened to the boy/girl?
He/she......
（通过看录像让学生更加清楚应遵守哪一些交通规则，避免发生课文中出现的安全事故。使学生学习英语知识的同时提高自己的安全意识。）
ⅴListen and say .Then sing.
Listen and sing the song＜Be careful！＞
vi.课堂小结， 结束课堂。
（知识归纳，使学生系统的掌握知识，更准确的运用到真实的情境中。）
vii. Homework
Ask and answer with your partner: What happened to you?