⑵ 选派代表在全班展示。
⑶ 评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。
三、创造想象，描绘春天
１、出示课件──春姑娘：
亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明！课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物──精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧！
２、自找伙伴展示自己的图画。展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。
３、全班展示。
４、评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。
四、回顾小结，增强感受
１、出示课件──春姑娘：我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢！
２、老师导语：
我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！
３、学生自由发言，谈谈这节课的收获。
４、播放歌曲《春天在哪里》，下课。
五、拓展活动
１、与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。
２、搜集、阅读描绘春天的图画、诗文，与同伴合作，以《迷人的春天》为题目编一本图画诗文小集子。
【教材简介】
《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的“识字１”中已经提出了让学生感受春天的要求：“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。”同时，第一单元教材所选编的４篇课文，也都从不同的角度反映了“春天”的特点。这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。
【教学目标】
１、引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
２、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
３、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。