中班绘画活动《有趣的大象》，教师设计步骤非常清晰，设计理念也很到位，比较清楚地展示了绘画教学的四个基本环节：铺垫经验——感知体验——实践操作——欣赏评价。能充分让幼儿感知，积累相关经验，引导幼儿自由想象、画出自己喜欢的大象。然而在活动过程中，欣赏评价未能展示，原因是幼儿还没画完，活动时间已经超过，且幼儿也比较浮躁，不专心，画出的大象也雷同，没有太多的个性表达。
我的分析：
教师在经验铺垫环节花时过多，耗费了幼儿大部分的精力。在经验铺垫环节，老师准备了如下内容：谈话——故事《盲人摸象》——游戏《奇妙的口袋》摸出大象的各个部位——幼儿拼贴大象（2个幼儿和老师一起完成）——观看图片有趣的大象——观看教师画的大象。紧接着进入感知体验环节——说说画大象的步骤——幼儿书空练习画一遍。这两个环节花时26分钟，之后才开始实践操作。虽然幼儿在每一个内容展示时幼儿都很感兴趣，积极性非常高，但是，幼儿已经兴奋过头了，到该画画时已经比较疲惫了，因此出现幼儿作品表现不是很丰富和独特，欣赏评价也实施不了，只有等到课后去完成。
我的建议：
丰富幼儿经验是幼儿进行创造性绘画的前提条件。然而为幼儿铺垫经验不能只靠此次活动来完成，要靠平时的积累。教学内容的选择必须在幼儿已有经验和能力的基础上，并能让幼儿有一定的发展空间（挑战性）。组织活动时教师只是帮助幼儿唤醒原有的经验，简单使用1-2个内容帮助幼儿提炼绘画技巧，把大部分的时间用于实践操作，把大部分的精力用于创造想象，才能完成每个环节，才能让幼儿画出有趣的大象。