教学目标:
1.认识6个生字和1个多音字,会写8个生字,自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程,经历许多才能慢慢长大。
教学重点:
1.认识6个生字和1个多音字,自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1.正确书写8个生字。
2.明白人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在长。
教学准备:学生小时候的一组照片,生字卡。
教学时数:2课时。
教学过程
第一课时
一、联系实际,导入新课。
1.同学们,你们看这是谁啊?(逐张出示一组一个本班学生的照片。)呦,从这组照片,你发现这个小朋友有什么变化啊?从出生、上幼儿园到现在,你自己有什么变化呢?(从生活、学习、身体变化等方面引导。)
2.今天,我们一起来看看一个外国小朋友的成长。
板书课题:我在长。
二、初读课文,整体感知。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问老师,也可以借助拼音去认。
2.指名读:谁会读?谁愿意读给大家听?
3.听课文朗读录音,检查自己读对了没有。
4.说说自己哪里读得好,哪里读错了。(或者学会了哪几个字,还有哪些字不会读。)学生说的同时,教师适时贴字卡,纠正字音。
5.学生读,大家评。
6.老师读,学生评。
三、学习生字,积累词语。
1.激趣。
刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里面的生字宝宝可高兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把他们找出来吧。
2.小组合作学习。
①对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。
②你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?
③你觉得最难记的字有哪些?为什么?
3.小组汇报交流,老师分类指导。
①容易掌握的字:床、数。
②容易混淆的字:或、超。
③最容易读错的字:瞅;凳dèng,后鼻音。
4.巩固练习。
你能用这些生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。
四、朗读课文,体会感悟。
1.现在生字宝宝都回到了课文中,你们还能认出他们来吗?
自由朗读课文,思考:小作者写了自己在哪些地方成长?
2.全班反馈交流,教师相机点拨并引导学生感悟。
(1)出示图片:在课堂、学校、电影院、大桥上、雨中,请你对照图片找出相应的段落读一读。
(2)你读这一段时的心情怎么样?联系实际生活,你想到了什么?
(3)为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长?哪些方面长了?
(4)说说你最喜欢哪一节,比赛读一读。