教学目标： 1.概括课文的故事梗概，抓住印象最深的场景，人物，细节，体会钓鱼的启示。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.主动认识7个生字，会写11个生字。 重点难点： 课后1.2题 教法： 朗读、交流 教学用具： 课件 教学流程：
第一课时
一、组织教学 先板书“钓鱼”，让学生谈谈所经历过的或者耳闻目睹的关于钓鱼的趣闻故事；再板书“启示”，顺势质疑：课文讲了关于钓鱼的意见什么事，又会有什么启示呢？ 二、读通课文，梳脉络，抓梗概 1.自由轻声读课文，难读处多读几遍。 2.根据课题的提示，把课文划分为“钓鱼”和“启示”两部分。 3.概括课文梗概，用自己的话简要的说说课文讲了一件什么事情。 三、精度课文，品细节，抓言行 默读课文，标记出自己感兴趣或者印象深的场景，细节，通过多种方法体会这些地方。 （1）朗读体会：在反复朗读中，揣摩情感，读出更多的东西。 （2）句式对比：通过删减、甑、缓、吊灯方法来体会课文原句遣词造句的准确，既是一种理解课文的方法，又是一种学习写作的方法。 四、联系生活，悟哲理，修品格 围绕课后1.2题进行教学 1.课后1题，先组织学生围绕课文进行讨论，在拓展来谈。 2.课后2题，要抓住带点的关键词，让学生谈自己的体会和理解，教师做适当的补充和引导。 五、问题拓展 父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做的对不对？
第二课时
积累内化： 一、自选词语，由学生独立完成：简单说说自己选择的理由。 二、片段仿写，仿写一个人物言行片段或叙事文中的景色描写片段。 三、迁移联系 1.认读生字：唠、姥、澄（多音字） 2.指导书写13个生字：注意生字“皎、绪、纽、扶”和形近字的区别。 较、胶、绞、狡、饺、皎、跤 （ ）（ ）者 比（ ） （ ）猾 水（ ） （ ）洁 （ ）水 （ ）刑 摔（ ） 决 决 抉 （ ）择 （ ）定 口（ ） 扭 纽 忸 枢（ ） （ ）打 （ ）捏 3. 实践活动 课外搜集公益广告 板书设计： 13.钓鱼的启示 钓鱼的启示： 起因：我和父亲钓鱼 经过：面对抉择 结果：获得勇气和力量 难忘经历，永生启迪