活动目标：

1. 比较大小、区分颜色及图案，根据纸盒特征进行分类和配对。

2. 体验动手操作的快乐。

3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

活动准备：

大小配对的纸盒若干、大小配对的纸箱两个、特大纸箱一个、圆形积塑玩具若干。

活动过程：

一、 魔术导入

教师变出两个纸箱，引导幼儿观察发现：纸盒一个大、一个小，大的是纸盒妈妈、小的是纸盒宝宝。

二、 区分大小

1. 幼儿每人取一个纸盒，引导幼儿观察纸盒包装，包装相同的坐在一起组成一家人。

2. 比较相同包装的纸盒还有什么不同？谁是纸盒妈妈“谁是纸盒宝宝？

3. 请纸盒妈妈和纸盒宝宝分别招招手、问个好。

4. 将纸盒宝宝放进纸盒妈妈里，再次体验纸盒的大和小。

三、 情境游戏

游戏一、运果果

配课教师扮纸盒爷爷，想请纸盒妈妈和纸盒宝宝运果子。纸盒爷爷把运果果的方法画在图片里了：

引导幼儿观察：大纸盒运大果果，小纸盒运小果果。

游戏二、吃饼干

纸盒爷爷为了奖励小朋友，准备了很多饼干。纸盒爷爷把吃饼干的方法也画在了图片里：

引导幼儿观察饼干的不同之处，并观察饼干的吃法：纸盒妈妈吃两块和自己包装颜色相同的大饼干，纸盒宝宝吃两块和自己包装颜色相同的小饼干。

四、 拓展延伸、体验乐趣

播放音乐《大雨和小雨》，幼儿随音乐有节奏地摇晃纸盒进行表演。

活动延伸：

在活动区投放大小、颜色不同的配对材料，让幼儿操作练习。

实践成果：小班幼儿活泼、好动、好模仿，尤其对“过家家”的情景活动感兴趣。为此，在小班上学期，我开展了本次活动，通过亲自动手操作活动，幼儿能在轻松愉悦的，“过家家”的情景表演中，准确无误地进行纸盒大小、颜色的对应匹配，幼儿兴趣很浓，真真使幼儿在“学中玩”、“玩中学”。幼儿扩散思维得到发展，同时培养了幼儿爱护家人的良好品质。