老师在上作文课时要充分体现新课改理念，把读、听、说、写有机的结合起来的作文训练，保证了学中有练、练中有学，让学生感兴趣乐于去写，而且用手去写心，用手去写表口。
一、情景导入——创造写的气氛
课的第一个最强音要在学生心灵上产生强烈的震撼，激起他们思维的火花，像磁石那样牢牢地吸引住。老师要善于运用各种媒体手段，刺激学生的好奇心和新鲜感，引起他们的注意，激发他们内部学习动机，促使他们自觉地学习。新课程改革明确提出要加强写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说实话、说心里话，不说假话、不说空话。鼓励学生想象和幻想，鼓励学生有创意的表达。
根据学生实际的情况，我在作文上开展了丰富的趣味习作。其中学生在趣味习作中对想象作文最感兴趣，写作的兴趣也最高。
1、音乐想象
音乐在我们的生活中是不可缺少的。让学生从音乐的不同侧面展开想象，想到音外之画、画外之音、变静为动、变动为静。把仿佛看到了什么，把看到了的情景写下来。如：学生根据音乐《美好的向往》中想象到小动物们有的弹吉他、吹笛子、弹电子琴；有的唱歌、跳舞。一个有趣的Party场面跃入我们的眼前。这样的音乐想象作文课，学生们既提高了鉴赏的能力，又丰富了想象能力。因为音乐给学生提供了美的素材。
2、实物想象
指导学生把喜欢吃的水果，展开想象写出来。如：有的学生说西瓜里睡着许多可爱的小宝宝，这些小宝宝都有盖着红被子真舒服；有的学生说草莓身上长着小种子，这些种子是小宝宝，果肉是妈妈，小宝偎依在妈妈的怀里；有的学生说樱桃圆溜溜地，头上梳着一条小辫子，它们头靠头，互相微笑着，象两个小朋友在说悄悄话。这样的作文课，学生发言积极，畅所欲言。再让学生写出来，这便是水到渠成，瓜熟蒂落。
3、情节延伸想象
教材中有言尽去意未止，结尾留有想象的余地，让人回味无穷，这时可引导学生按照情节的思路进行想象。如：观看电影《雷锋》，同学们对雷锋的牺牲无比痛心。假如雷锋现在活着他会怎样？我们应该怎样学习雷锋精神？学生通过交流、表演活生生地把雷锋精神展现我们的面前。课堂练笔学生就会投入地写，对他们来说，就是一种艺术的创作，而不是单纯的作文，学生在真实的生活中展开丰富的想象，写出的立意新颖的作文。