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5《偷瓜》教案设计 | |||||||
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科目 |
语文 |
授课时间 | |||||
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班级 |
授课教师 | ||||||
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教学内容 |
5《偷瓜》 | ||||||
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教学目标 |
1．朗读课文，感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。 2．了解课文中农村的一些口头用语，体会不同语言风格的魅力。 3．通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。 | ||||||
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教学重点 |
体会不同语言风格的魅力,把握人物的性格特点。 | ||||||
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教学难点 |
体会不同语言风格的魅力,把握人物的性格特点。 | ||||||
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教学时间 |
一课时 | ||||||
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教具准备 |
多媒体课件。 | ||||||
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教学媒体 |
多媒体。 | ||||||
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教学过程 |
个性化教案补充、修改 及教学反思 | ||||||
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一、揭示课题，以疑促读。 1．“偷”是什么意思？毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢？请同学们带着问题读课文。 2．或者以介绍作者导入。 3．或者以课件导入。 二、交流读文收获。 1．指名读文，同学互相纠错。 2．说说课文讲了一个怎样的故事？ 三、感悟人物形象。 那么文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢？ 重点部分处理： 老师要引导学生深入体会以下几句话： （1）“李善才就看瓜，看不住，一愣神……这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”想象当时的情景，让孩子选择不同的角度去读，真正读进去。 （2）“李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混！”从李善才的动作体会他的心中忏悔之情。 （3）行路人经过瓜田边，说：“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说：“那敢情是。”孩子到底还偷不偷瓜，学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点，给孩子正确的引导。 课上拓展: 让学生结组，分角色，准备台词，演一演。 课后向生活延伸： 想一想你有没有这样的经历，写一写。如果没有，你听说过这样的故事吗？写一写。 | |||||||