12、找出窝多的词，用线画出来，并理解词的意思。（“密密麻麻”、“一个挨着一个”）
13、 齐读窝多的句子。
14、 最后一多是什么呀？
15、蛋多。（板书并出示图片）
16、指名读读描写蛋多的句子。（出示句子3）
17、要求学生把“到处”画出来，并理解它的意思。（出示图片帮助学生理解）
18、 精读齐读蛋多的句子。
19、 指导试背诵第三自然段，先背鸟多、窝多再背蛋多，自由背、指名背、齐背。
20、 既然鸟岛那么热闹，有没有人去那里游玩吗？让我们带着问题去看看第四自然吧。
四、学习第四自然段。
1、来岛上游玩的人很多。（出示图片）
2、这儿的游客那么多，有没有人去伤害幼鸟呢？知道为什么吗？
3、没有，读句子2。（出示句子2）
4、这么可爱的小鸟，我们捉几只带回家养吧，这么多鸟蛋，拾几个回去吧。
5、让生说“不行”的学生谈体会。
板书：鸟是人类的朋友。（爱鸟、护鸟）
6、指名读：没有人去碰……因为大家都知道鸟是人类的朋友。
改换句式：用上“因为…...所以……”
教师指导，指名说说。
7、利用课件再播放朗读课文，让生模仿更投入、有感情地朗读。
8、你们觉得鸟岛好玩吗？为什么呢？
9、好玩。因为那里的鸟多、鸟窝多、蛋也多，还有很多的小朋友们也喜欢去那里玩，等我长大了、有机会，我也要去那里玩玩。
五、总结。
学了这一课，我们懂得了鸟是人类的好朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境，同时也需要我们更好地保护鸟类，更不能去伤害它们，因为鸟类也是我的好朋友。
六、练习背诵。
做得成功方面：利用了远程这套设备给孩子们好好地上课
鸟儿对于小学生来说，是很熟悉，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟来说，却是很陌生的。我们学校这里都是农村小孩子，别说是见过鸟岛，连去一趟街市都不得去，又怎么助于他们更好的学习呢？幸好国家分给我们每个村校一套远程设备，所以我利用了这套设备给孩子们好好地上课,虽然我们这里没有像其他学校的有摄影机、电子白板，但我觉得用它上课更新颖, 学生也是第一接触这样的教备,所以注意力特别集中,课堂更活跃.如果没有这套设备,只利用一些教学挂图是远远不够的，如果没有这套设备，我想我上这课《鸟岛》就会好像对牛弹琴了。但是学生通过这套设备更多地了解了课文中听觉、触觉、视觉等感官的协调作用，看看鸟岛的图片，听鸟多的声音，视听结合，让学生有身临其境之感。才能有效地促进心理内化，才能更准确地掌握重点，突破难点 。
需要改进方面：
没有利用教学的各种契机训练学生的说话能力，低年级是培养孩子口头表达能力的重要时期，说的训练落实到位，就为今后的水平表达打下基础，这节课上，利用知识引导孩子组词，造句，说一两句话，或联系自己的生活说上一段话.纵观整堂课，在培养学生说话方面训练是显得不足的，因而课堂更精彩的生成没有出现。