一、 教学目标
（一）、知识目标
1、能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
2、能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in …。”来表达自己生日的月份。
（二）、能力目标
1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神。
2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3、通过调查活动、信息收集整理等活动培养学生的交际能力和归纳、总结信息的能力。
（三）、情感目标
1、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识；
2、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
3、在活动体验中教育学生关心他人，关心长辈，在竞赛中培养学生的竞争意识。。
二、 教学重点及难点
重点：掌握四会单词和句型。
难点：灵活运用句型“When is…？”“It’s in…”谈论日期。
三、 教学准备
CAI课件、自制的挂历12张、调查表格、月份转盘（month turn）。生日帽（birthday hat）、单词卡片、生日卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学评价
全班学生分成四个大组。评价主要依据各组学生的学习纪律、学生回答问题的情况、学生的学习能力（包括学习策略、听力、口语、书写和表演能力）和学生的英语交际能力四个方面进行操作。
五、教学步骤
Step 1 Warming up
1. sing a song “days of the week”热身活动是教师与学生课前沟通的过程。只有沟通了感情，才能做到师生合作，共同完成学习目标
2. Free talks
How many days are there in a week?
How many months are there in a year? What are they? Learn to say: a month （show Ss the word card）
Step 2 Presentation
1. Learn to say the words: January, February, March, April, May, June,July,August.,September,October,November,December
The first month is January. The second month is February. The third month is March. ------（利用电脑课件教学生认读单词，同时出示单词的缩写形式。）
2、活动1——Which month is this?老师示范一遍，就指名其他学生充当小老师。学生是教学活动的主体，是学习的主人，让学生充当小老师，可以培养学生的独立自主性，充分发挥学生的主观能动性，使课堂教学自主化。）给小老师奖励小星星贴纸。（利用手中的单词卡片，学生复习巩固单词）
3.活动 2——Read and arrange认读月份，并将月份排序活动。（教师出示自制的挂历图片，指名排序）
4.活动 3—— Patting flies（拍苍蝇） …
将十二个月份的图片粘贴在黑板上。教师出示单词的缩写形式，全班学生大声喊出单词，指名的学生马上拍到正确的图片上。全员参与，激动人心，跃跃欲试，全体学生都能积极投入到课堂教学中来，调动了所有学生听课的积极性。
5．活动4——Can you spell them?拼写单词的游戏（教师指定学生拼读单词，先是一个一个大组，再从大组中抽取一个小组，最后是一排一排地逐个逐个地拼读。）（
6．学习句型“When is …”“It’s in…”（教师板书课题，然后告诉学生自己的生日在五月，接着问学生When is your birthday？）
T: When is your birthday? …
询问几名学生的生日，让他们在挂历上指出来，并帮助他们用“It’s in…”回答。 板书并教学新句型，强调介词in的用法。（板书课题）
Step 3 Practice。
8．活动5——击鼓传花（学生听音乐传花束，音乐声停止，花束在谁的手中回答老师的问题When is your birthday？My birthday is in ----回答出来的做老师，上台提问，否则被淘汰出局，看哪组被淘汰的人数少，则获胜。）
9. 活动6——Guessing game.（电脑调出学生喜爱的老师的照片，学生运用句型When is your birthday？ When is his birthday？ When is her birthday？猜测老师的生日。
10．出示课文A部分教学挂图，听读课文，理解课文大意，回答问题。
When is Peter’s birthday? When is Lingling’s birthday? When is Children’s Day?
Step 4 Consolidation
11、活动7——Make a survey …
Do you know your classmates’ birthday? Let’s make a survey and make a personal calendar.
When is your birthday? It’s in ----
Name Jan. Feb. Mar. Apr. May. June. Jul. Aug. Sep. Oct. Nov. Dec.
Mike √
Lucy √
把学生分成4个大组，每组派出2名学生当临时户籍警，调查另一组同学的生日。（限时比赛，看谁在规定时间内完成的任务最多。）规则：你在调查同学生日的时候，必须用英语询问，否则被调查的同学可以拒绝回答，回答的同学则不得故意拖延时间，否则本组淘汰出局。（准备四支不同颜色的彩笔。）
10．Answer the questions: When is ---‘s birthday? When is your birthday? When is his/her birthday?（学生根据表格提问和回答。）
第一大组学生向第二组的同学提问，2次机会，提问一个句子得1分，答对一个问题得1分。反之，第二大组的同学向第一组的同学提问。
11。总结评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。评价以鼓励为主，针对学生形象思维胜于抽象思维，渴望得到他人赞赏和表扬的心理特点，在表述评价结果时，分别赐予各组最佳设计、最佳合作小组、学习能手、纪律先锋的光荣称号，并给所有发言的学生奖发一个五角星，从而真正对学生的学习起到激励和促进的作用。评价主要依据各组学生的学习纪律、学生回答问题的情况、学生的学习能力（包括学习策略、听力、口语、书写和表演能力）和学生的英语交际能力四个方面进行操作。
12、Today is ---‘s birthday. What do you do for her birthday? Lets sing happy birthday to her,ok?
Step 5 Homework
1.抄写B部分的新单词。
2.询问父母等5位亲友的生日。
六、板书设计