教学目标

1、能借助字典认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，抓住重点词，理解课文， 感受父亲对孩子的挚爱。

教学重点

了解课文内容，感受父亲对孩子的挚爱。

教学难点

引导学生揣摩课文内涵和词句的含义，有感情地朗读课文。

教学过程

一、 揭题：

1、对我们每一个人来说，生命都“只有一次”，可今天我们要学的课文却有着这样一个匪夷所思的题目。

2、板书：*5 我的第二次生命（齐读）

3、激趣：“我”怎么会有第二次生命？课文究竟讲了一个怎样的故事？

二、 初读，感知课文：

1、 轻声读课文，出示自学提示：

（1） 自读课文，划出生字，用学过的方法自学字词， 并给小节编号。

（2） 思考：是谁给了“我”第二次生命？类似的事 情发生了几次？分别在怎样的情况下？他是怎样做的？

2、自学、交流 提示：出生才5天，“我” ，父亲 。 10岁那年，“我” ，父亲 。

三、 深入学习，读懂课文：

1、读了故事你最感动的是什么地方？为什么？请用朗读把这种感情表现出来。

2、 小组交流、分角色朗读。

3、 大组交流，评比，随机点评，指导朗读：

A、医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才．．．．找着。

B、 那天，爸爸妈妈整夜．．都守在我们的床边，相拥而哭．．．． ，以为会失去他们的女儿。

C、爸爸未加思索．．．． ：“让我来吧！”

D、爸爸坚持．．由他来捐肾。“她是我的．．女儿！”他只有．．一句话。

E、 “听着．．，不准．．排斥我哦！”爸爸在另一个病房打电话给我。

四、 布置作业： 与同桌交流家人对你的爱。