课时 1课时
教 学
目 标
感受和体验色彩的情感作用。我国的传统习惯是以红色为主，用鲜艳的色彩搭配来体现欢乐、喜庆的气氛。学会一两种简单的装饰环境的纸艺形式，如彩带、纸链等。感悟体验美术和生活的关系，培养集体主义精神和积极参与公益活动的习惯，以及创造精神和综合实践能力。
教 学
重 点 体会和感受美术和生活的关系，以及相关的色彩知识。
教 学
难 点 综合运用美术知识和技能，创造性地解决实际问题的能力。如：如何搭配色彩，如何组合彩带、纸链、小纸灯等装饰环境。
作 业
要 求 用自己的小手装饰我们的教室
学 习
材 料 剪刀、胶水、电光纸和自己喜欢的其他用具
过 程 师 生 活 动 教学意图
教学设计
1、教师：同学们，六一国际儿童节就要到了。我向全班同学提出一个建议，为了欢度我们少年儿童自己的节日，配合本班庆祝“六一”的班队会，我们用自己的智慧和双手，使用美术的手段，把我们的教室打扮得具有欢乐喜庆的气氛，也让我们在艺术实践中提高创造力和动手能力。
(1)教师：我们大家一起来思考如何才能把教室打扮得具有欢乐喜庆的气氛？我们带着这个问题来看“我们的节日”这一课的教材的图片。看一看图中的同学们他们都用了哪些样式的纸艺来装扮教室，你掌握这些方法有困难吗？你们自己还可以创造出什么办法？
(2) 结合学生的社会生活提出和美术相关的实际问题，引导学生思考和解决，从中感悟美术学习的价值。
指导学生观察发现装饰教室的纸艺形式：纸链、拉花、彩纸带，以前已学过的小纸灯。
(3)自主学习纸艺做法
教师：纸链、彩纸带、小纸灯我们比较好掌握，我们重点研究一下拉花的制作方法。制作拉花要经过折纸、剪花、连接几个步骤。我们要力求通过自己观察思考，看懂制作图，自行制作。
教师：为了能让同学们看懂图，我先告诉大家纸工制作图中常用的符号。
当同学们掌握这些符号后，指导学生试着按图索驻，发现问题，及时指导。
(4)教师：经过自己的努力不但学会了制作拉花，还学会了学习的方法，收获不小。下面我们再来讨论一下如何设置和搭配颜色的问题。
不同的颜色会给我们不同的感受，不同的颜色搭配在一起也会产生不同效果。我们欢度自己的节日，要求具有欢乐、喜庆的气氛，那么怎样办才会收到这个效果呢？
导学：
引导学生从教材的图片中寻找相关的信息。
启发学生回忆生活中的经历和感受。
（5）动手动脑，创作实践
教师：大家通过自己的探索初步掌握装饰教室的相关知识，下面我们以小组为单位合作完成装饰教室某个地方的任务（如窗户、黑板等，应该根据一年级学生的能力所及，任务要适当、安全）。
小组在完成任务时，先要讨论一个装饰方案，然后进行分工合作，集体完成。要求在实践中，组长要发挥组织和指挥作用，组员要积极参与，动手、动脑，团结合作。
教师巡视指导学生创作实践。
设疑导思，
自主探索
小组合作学习，自主探索。
养学生自主探索的能力，解决问题的思路和相关认识及技能。
小组合作学习，互相交流信息。
欣 赏
评 述 展示、交流、评价
师生活动：a．组织全班观赏各组的“作品”。b．谈一谈自己的学习收获。
C．根据各组的表现和“作品”效果进行评价。
板书设计 我们的节日
教 学
反 思 在本课中教师引导学生感受和体验色彩的情感作用。了解到我国的传统习惯是以红色为主，用鲜艳的色彩搭配来体现欢乐、喜庆的气氛。在课上学生们不同程度的学会了一两种简单的装饰环境的纸艺形式，如彩带、纸链等。使学生感悟、体验美术和生活的关系，集体主义精神增强了，使他们具有了一定的创造精神和综合实践能力。达到了教学目标的要求。