教学内容：本册教科书第82页例7、例8，练习二十三第1～3题。
教学目的：使同学初步学会解答“求比一个数多几的数”的加法应用题，初步培养分析、比较和推理能力。
教具学具：教师准备复习和教学例7用的△和○，例8用的红花、黄花和写有字的纸条；同学准备4个○和6个△。
教学过程：
1．复习
（1）口答。
有黄花9朵，红花和黄花同样多，红花有几朵？
（2）操作。
第一行摆4个○，第二行摆6个△。
提问：△和○同样多的是哪局部？
△比○多的是哪局部？
△比○多几个？
怎样列算式？
2．新课
（1）教学例7。
操作：第一行摆4个○，第二行摆△，要比○多2个。
提问：摆了几个△？
你是怎样摆的？先摆几个？再摆几个？△是由哪两局部合起来的？
（2）教学例8。
先让同学默读，再指名读。
提问：这一题告诉我们什么条件？问我们什么问题？
教师重复同学的回答，边叙述边出图演示：“告诉我们的第一个条件是有黄花9朵，（出示贴9朵黄花的纸条），告诉我们的第二个条件是红花比黄花多6朵。”
提问：根据红花比黄花多6朵这个条件可以知道哪一种花多？
提问：红花多，红花的朵数可以分成哪两局部？
（根据同学的回答，出示贴有“跟黄花同样多的”和“比黄花多的”纸条。）
提问：跟黄花同样多的是几朵？
提问：比黄花多的是几朵？（板书：6朵）
提问：要求红花有几朵，（板书：？朵），只要把这两局部怎么样？
提问：怎样写算式？（板书：9＋6＝15（朵））
提问：9朵指的哪一局部？6朵指的哪一局部？
教师：把跟黄花同样多的9朵和比黄花多的6朵这两局部合起来，就是红花的朵数。
（3）小结。
教师简要概括出算理：这题是已知黄花9朵，又知道红花比黄花多6朵，要求红花有几朵，只要把跟黄花同样多的和比黄花多的这两局部合起来就可以了，所以用加法计算。
3．巩固
（1）集体练习。做教科书第83页“做一做”第1题。
①先让同学看图，说一说题意，明确已知什么，要求什么。
②提问：哪种狗多？
花狗的只数可以分成哪两局部？
跟黑狗同样多的有几只？
比黑狗多的有几只？
怎样算花狗的只数？
（2）让同学独立完成“做一做”第2题。
（3）独立作业。完成练习二十三第1～3题。教师巡视，个别辅导，集体订正。