教学目标：

1. Knowledge aim:

Four skills words: T-shirt, cap;

Three skills word: hat

Sentence pattern: Where’s my…？ Over there.

2. Ability aims:

Application

3. Moral aims:

Help each other

重点难点：

New words: T-shirt\cap\hat

New sentences: Where’s my new T-shirt? Over there.

教学准备：

Computer, tape, T-shirt, cap, jacket, word cards, pictures,教学课件

教学过程：

一、Leading –in:

Warm up: Sing a song: We’re happy to play.

Revision: Guessing game “How’s the weather today?”（Show the pictures at the same time）

二、New lesson:

Step 1.To learn the new words

（1）教师做出炎热的表情让学生猜天气，当学生说出 hot时，教师引出T-shirt这个单词出示图片，让学生跟读，同时电脑出示T- 和 shirt 并拼在一起，学生用书空的形式进行书写练习，这样既能使学生感到新奇，又能渗透一些构词法的知识。教师出示一件 T-shirt 让学生说出单词然后随意将T-shirt放到一个地方为学句型做铺垫。

（2）电脑出示 cat这个单词，由这个单词引出 cap和hat两个词，让学生跟读并拼写单词。

（3）让学生做词汇与图片搭配练习，将图片贴到黑板上对应的单词下面，这样做有助于在学生的大脑中建立起图片和单词（词汇的音、形、义）的对应关系

Step 2.教师做出找什么东西的样子。通过表情、动作解释Where’s my new T-shirt? 和 Over there.的含义，学习句型的同时要求学生进行模仿练习。

Step 3.组织学生用Where’s my…？ Over there.句型自由对话练习。

Step 4.学习25课对话，电脑呈现出对话内容，让学生听并了解大意，学生跟录音读课文。

Step 5.学生打开书自由练习读课文，分角色进行对话练习。

Step 6.表演课文，用jacket, shirt, skirt等做对话创编练习。

三、Summing up

结合本课的语言特点我们进行了演唱、游戏、表演、竞赛等活动，在完成学习任务的同时，学生产生了学习英语的兴趣、增强了自信心、培养了自主学习的能力。

四、Homework:

Read the dialogue over and over again, write down the new words into the exercise book.

教学反思：

通过这次教研活动，我认识到作为教师不但要有较高知识素养而且要有相当灵活的应变能力，要能根据不同的情况随时调整自身的状态去适应学生，要在第一时间内找到最好的教学切入点，实现教与学的和谐统一。