从师范学校毕业，便踏上三尺讲台。20多年的杏坛风雨，也算酿得百花成蜜。“把学生教好，让学生成功”是我最大的心愿和最高的追求。当我把快乐带给学生们的时候，这时的我是最快乐的；当我把关爱洒向学生们的时刻，这时的我是最充实的。我相信：爱是一种力量。当你毫不吝啬地给予他人后，自己也越发地强大有力。赠人玫瑰，手留余香，这就是我作为教师所追求的境界，我乐此不疲。
一、育人匠心处，润物细无声
加强小学德育工作是一项长期的、艰苦的任务，它需要我们每一位教育工作者，与时俱进、精心策划，做到春风化雨润物无声。我之所以能将班级工作开展得有条不紊，主要体现在春分化雨般的爱上，即对事业的爱、对学生的爱。 “每当看到被晨曦沐浴的学生背着书包追逐嬉戏时，每当看到学生向我行礼时，我真实地感受到校园里能充分地找到自我的价值，我无怨一辈子当教师。”就是凭着对教育事业的这股执着的爱，我认定了脚下这条路。记得我刚到城区小学上完第一堂语文课时，刚下课，一位同学就跑过来悄悄地给我说：“我们以前的老师课上得也很好，可是他总是板着脸，满脸的严肃劲，真让我们害怕。可对你我们一点都不怕，因为您总是面带微笑。”这件事对我感触很深，认识到了教师的一言一行在潜移默化中不但改变着学生，也在改变着教学的效果，更使我认识到加强对学生的德育教育不能靠空洞的说教。为此，我努力做学生的良师益友。课堂上，我启发学生的语气变了，鼓励的话多了，我曾多次这样启发同学：“‘这道难题你再想一想，如不会，老师帮你’，‘你今天比昨天又有了进步’，‘你的字写得更漂亮了’……。”廖廖数语，如细雨抚摸心芽，起到了良好的教育效果。师生相互尊重更需要心与心的交流。就拿我现任班的一位学生来说吧，他叫李怡钊，我刚接上这个班时，他基础差，上课沉默寡言，从来不回答问题。但从他的作业上看，还不是我想象得那样。于是，我多次找他谈心，了解到了他沉默寡言的原因。原来这个孩子上课爱“说”，总在课堂上提出古怪的问题，后来被老师当着全班同学的面狠狠的训斥了一顿，便成了现在的样子。知道真相后，我和他又进行了一次推心置腹的谈话，指出上课要说到正点上，而不能把课堂发言当作儿戏。经过我多次的思想教育，现在的他在课堂上又积极发言了。这件事使我明白，在与学生的交往中，老师要努力创建一个磁场，用爱心、诚心唤回他们的自尊，用赏识和赞美唤起他们的自信，让学生感到老师的可亲、可敬，从而使他们“亲其师而信其道”把学习当作一种快乐、一种享受，真正达到了育人匠心处，润物细无声的效果。
二、此中有真意，欲辩已忘言
从事教育工作多年来，四年前我一直担任班主任工作。我认为一名优秀的班主任，育人最重要的就是要做到“以身作则”。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，要求学生做的，自己必先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。应“不以善小而不为”。记得在一次上课前，我走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，简直一个“菜市场”。当时，我一句话也没说，只是深深地看了学生一眼，然后拿起扫帚扫起来。我的一举一动，引起了同学们的注意，随即他们争先恐后地拿起扫帚行动起来。从这以后，日常生活中我更加规范自己的言行，以良好的道德风范，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。其实，言传身教真正做起来也需要班主任有很大的毅力和耐心。记得初当班主任时，我常常这样想：“作为班主任只要管住每位学生，这样就会轻而易举地管理好班级。”可是，适得其反。我在教室时，他们就像温顺的“小绵羊”；我不在时，他们就像花果山的“猴子”，看到学生的种种表现，我有点束手无策。后来在校领导和有经验的班主任的帮助和指导下，我逐步认识到要教育好学生必须从行为习惯着手，而行为习惯的养成更需要班主任的付出。为此，我每天坚持第一个到校，最后一个离校，学生从上学到放学，一日的行为习惯是否规范、文明，我都了如指掌。小学生好动，自制力差，特别是刚到校时没有自主学习的习惯，喜欢打打闹闹，大声喧哗；值日的学生如果没有人提醒，也不知道主动打扫卫生。针对这种特点，如果仅靠我去说教，效果是不明显的。因此我到校后做的第一件事就是自己先坐在教室里看书，学生看到后就自觉的进入了学习状态。对于卫生，我一边帮他们打扫，一边指导。在学生的心目中，我不仅是他们的老师，更是他们的益友。看着他们点点滴滴的进步，看着他们健康快乐的成长，我欣慰无比。此中的真意，是无法用语言来表达的。
三、铺路做石子，护花化春泥
加强学生德育工作还需班主任有“铺路做石子，护花化春泥”的精神境界。所以，我把加强班级常规管理，培养学生良好习惯作为班级德育工作的重中之重，以爱心、细心、耐心、诚心对待每一位学生，让学生觉得你是真心地关爱他们，缩短了师生的距离。学生犯了什么错误，也就容易接受你的教育。例如我班的王一航同学，父母离异了，随爷爷奶奶生活，而爷爷奶奶又忙于生计，无暇顾及其生活。他在失去父母的关爱后，就自暴自弃，喜欢在外游荡，还学到了许多不良嗜好。我看着心急。我想，对这样的学生，如果我不拉他一把，那他的一生都会毁了。对于这个缺乏爱的孩子，我对他的帮助，既要维护他的自尊，又要让他感受到爱的温暖。刚开始他对我的关心不屑一顾，对他的态度，我也曾有过放弃的念头。后来我想，可能是我的教育方法不妥当。静心一想，只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。为此，我在生活上问寒问暖，在学习上，耐心辅导、诚心激励，并安排同学来帮助他。经过一年的教育，我和他的距离近了，他和同学的距离也近了，他也愿意把自己的一些“秘密’告诉我，我给他讲道理他也能听进去了。在我的不懈努力下，他改变了原来的不良习惯，学习成绩进步了，家人和同学都说他前后判若两人，五年级期末，他还被大家评为“文明标兵”，还颁发了荣誉证书。看着自己的学生快乐的学习，健康的成长，我欣慰，我自豪。我甘做铺路石，护花化春泥。
一分耕耘，一分收获。做了十几年班主任，真的感觉任重道远，这条路上有“峰回路转路不见”的迷茫，有“柳暗花明又一村”的解脱，也有“乱花渐欲迷人眼”的欣喜，更有“愿化春泥去护花“的情怀。落红就是有情物，我将以我的信念、我的执着谱写德育工作新篇章！