对于六年级的学生来说，掌握的单词、短语、句型已经不少了，对语言的理解能力也有了很大的提高，老师要逐步引导学生从说单一的短语、句型到说完整的句型、对话甚至上段落，所以本单元中单词部分的内容，教师都比较得心应手，由于在原有的基础上给单词加个 est，学生很快就能把单词学会了。

在教学中，要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的形容词的最高级来说说本班的同学情况巩固新授内容，要求学生掌握这些形容词的最高级形式。教师设计的活动十分丰富多彩，尽量贴近学生实际生活，例如：他们最爱的卡通人物喜羊羊，这样就能激发学生的学习兴趣，让学生感到亲切而自然。六年级的学生在学习了近四年的英语后，已经不可避免地出现了两极分化。因此，教师在教学过程中又设计了小组活动这样既能培养学生的合作意识，又能使成绩好的同学给予他们更多的帮助！教师在设计拓展的环节真是别具用心，能丰富学生的课外知识。

由于六年级的教学重点是写作教学，如果能在教学过程中多添加写的环节，这样就更加锦上添花了！