活动设计背景
开发和利用本土化教学资源， 教师要在选材上接近幼儿生活实际，就地取材。旧光碟是随处可见的东西，很容易接触到，教师利用幼儿熟悉的费旧物品，抓住教育契机，让它在教育教学中发挥重要作用。
活动目标
1、感知旧光碟带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、大胆尝试旧光碟的多种玩法，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往能力，能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
教学重点、难点
教学重点： 能与伙伴合作探索旧光碟的玩法
教学难点：能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。
活动准备
将许多旧光碟分放在六个小筐中 。
活动过程
一、出示光碟，引发兴趣
师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？
二、自由探究玩法
1、个别尝试
师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）
师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？
2、幼儿自由探究实践
师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿受阻或出现问题老师适时参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）
3、交流演示
师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）
三、合作探究玩法
1、合作演示，激发兴趣
师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？
2、幼儿合作探究玩法
师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）
3、交流演示
师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）
四、延伸
师：小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真是太棒了！那么，旧光碟还能用来做什么呢？它可以被回收利用吗？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）
教学反思
1、通过层层深入的提问，引领幼儿在自然状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程，在教师的引领下，使幼儿逐步获得更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。
2、教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，让幼儿自己得出结果，获得一种成功感。
3、在师幼互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。