目标
1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义．
2．能在具体情境中把握数的相对大小关系．
3．培养学生初步建立数感．
教学重点
让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义．
教学难点
在具体的题目中，在具体情境中把握数的相对大小关系．
教学过程
一、教学导入．
今天，是小白兔的生日．它把它的好朋友小灰兔和小黑兔请到了家里做客．我们也去凑凑热闹吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正给小灰兔和小黑兔倒饮料呢！
二、活动一．
（一）出示两杯饮料，一杯装满了芬达，另一杯装了一半的可乐．
1．教师提问：仔细观察杯子中的饮料，你发现了什么？
甲生：芬达比可乐多．
乙生：可乐比芬达少．
2．教师小结：你们回答的都很对．
（二）再出示一杯只装了一点点苹果汁的杯子
1．教师提问：你又发现了什么？
甲生：芬达最多，苹果汁最少．
乙生：苹果汁差不多是可乐的一半．
丙生：芬达比可乐多，芬达还比苹果汁多．
……
2．教师提问：芬达比可乐多，芬达也比苹果汁多，可多得一样吗？
你能找些词来说一说吗？
甲生：芬达比可乐多一点，芬达比苹果汁多很多．
乙生：芬达比可乐多一口，芬达比苹果汁多好多．
丙生：芬达比可乐多一半，可乐比苹果汁多一半，芬达比苹果汁多得多．
……
3．引导学生说出：多一些、多得多．
教师板书：多一些、多得多．
4．教师提问：想一想，可乐比芬达怎样呀?苹果汁比芬达呢？
5．引导学生说出：少一些、少得多．
教师板书：少一些、少得多．
6．教师小结
今天这节课我们就要和这些词交朋友，我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！
三、活动二．
小白兔和它的好朋友们喝完了饮料后，他们手拉着手到山上采蘑菇去了．
1．小白兔说它采了30个蘑菇，小灰兔说它采的比小白兔多得多，小灰兔可能采了多少个蘑菇呀？说一说，你是怎么想的呀？
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35个 |
60个 |
2．小黑兔说它比小白兔采的少一些，你知道小黑兔可能采了多少个蘑菇吗？和小组里的同学说一说，你是怎么想的？
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25个 |
10个 |
3．小白兔的妈妈从山上回来了，它也采了一些蘑菇，小白兔说它妈妈采的蘑菇和小灰兔采的差不多，你知道小白兔的妈妈采了多少个蘑菇吗？
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65个 |
80个 |
4．小组讨论：这道题怎么想？差不多是什么意思？
教师板书：差不多
四、活动三．
小白兔的生日过得可快乐了，它吃到了生日蛋糕，还和它的小伙伴们做了很多游戏．我们同学们在课间，也经常做游戏，你们都玩什么呀？现在我们一起到操场上去看一看，那里的同学们正在干什么呢？
（一）出示图片：想一想
1．谁能说一说，操场上的同学们都在干什么？
2．你能回答提出的问题吗？我们小组一起讨论这道题好吗？
3．哪个小组能说一说你们是怎么想的？
在操场的一角，有很多同学在跳绳，我们一起去看看．
（二）出示图片：跳绳
1．这道题你们能自己完成吗？试一试吧！
2．和组里的同学说说，你是怎么想的？
五、活动四．
1．我们以小组为单位，合作学习下面的两道题，行吗？
学习要求：小组内要团结帮助，尊重别人的意见．
每一位同学都要说一说你是怎么想的．
2．出示图片：爸爸的年龄
3．出示图片：松果的个数
六、活动五．
春天来了，大地复苏了，很多小动物都出来活动了，我们一起到小小养殖场去看看．
1．出示图片：小小养殖场
教师提问：仔细观察你从图上都看到了什么？
你能比一比说一说，谁多谁少吗？找找我们今天刚认识的“朋友们”帮帮忙．
七、活动六．
参观完了小小养殖场，我们来做个游戏，怎么样？我们先来看看这个游戏怎么做？
1．出示图片：数学游戏
2．看明白了吗？我们也两个人一组，像他们那样进行猜数的游戏，怎么样？
八、课堂总结．
这节课你们学的愉快吗？和组里的同学们说一说你这节课的收获吧！
九、板书设计．
教案点评：
这节课通过童话故事引入新课，比较吸引学生，适合学生的年龄特点。从直观的事物出发，利用学生常喝的饮料直观的进行比较，将学生难理解的问题简单化。此外，这节课还运用学生学过的知识解决实际的问题，这样既加深巩固了对知识的理解，同时又对知识进行了再次运用。由于这部分知识比较抽象化，所以教案设计的意图旨在尽量贴近学生的生活，从学生的身边出发，让学生从实际中学到新的知识。因此，这节课大胆的将主题图放在了最后，因为这幅图实际上可以对整节课的知识进行一个全面的总结。另外，这节课还大胆的放手让学生合作学习，有意识的培养他们的自学能力。