一、说教材
《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。课文再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
这是一篇学生感悟祖国优秀语言文字，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。
二、说教学目标
根据学生实际以及对教材的分析理解，我从知识和能力，过程和方法，情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、 了解卢沟桥事变的史实，认清日寇侵略的罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
为此，我确定本课的
教学重点：激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学难点：按照时间先后顺序讲述“卢沟桥事变”的经过，尽量用上课文中的词语。
教学准备：多媒体课件
三、说教法学法
自主朗读感悟法：崔峦老师说，要用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。教师带领学生通过多种形式的朗读，深入到文本的语言中，感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。
情境教学法：借助多媒体提供相应图片，通过语言渲染等途径，引导学生入情入境地感受文章内容，理解重点语句，体会作者所表达的情感。
四、说教学过程
为了突出重点，突破难点，我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标
课时一分为3个环节：
环节一：揭题导入，质疑问难
上课伊始，我会出示诗歌《卢沟桥怀古》，出示相关图片，使学生犹如回到了当日的枪林弹雨的激战情景。组织学生交流“卢沟桥事变”的相关资料。今天，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开那段不堪回首的篇章。揭题质疑，引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题，如：“卢沟桥事变”是怎样发生的？经过怎样？结果如何？