教学内容：
教材41—42页
教学目标：
1、通过知识能力的迁移探索学习和编制9的乘法口诀。
2、熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
教学重点：
熟悉9的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学难点：
经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解9乘法口诀产生的过程
预习要求：
自主编制9的乘法口诀
预习检查：
会不会9的乘法口诀。
教学过程：
一、谈话激趣，情境导入
同学们，猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺
今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺
二、探究新知，提出问题
1、仔细观察，你发现了什么？有哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？
学生可能提出的问题有
一共有多少个泥制小动物？
一共有多少个幸运星？
一共有多少个趣味剪纸？
（让学生提出有价值的数学问题，关注学生有没有问题意识）
一共剪出了多少个灯笼？
9×9=？
2、我们可以这推算得数。
串数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 灯笼个9 18
数
学生说出自己的想法。（关注学生是否会找准思维的切入口，训练学生认真聆听别人发言的好习惯）
学生独立说出各自的想法，其他的同学来补充。
学生编制口诀。
1×9=9 一九得九
5×9= 五九------
9×9= 九九------
2×9=18 二九------
6×9= 六九-----
3×9=27 三九-------
7×9= 七九-------
4×9= 四九-------
8×9= 八九-------
学生独自记口诀，,运用自己的方法体验记忆的过程。（学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀，在记的过程中能不能集中注意力）
为什么记的那么快，说说你们有什么小窍门，发现了什么规律，用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。对口令，看谁接的又对又快。
3、桌上有多少个泥制小动物？
6×9= （个）
口诀--------- 也可以写成竖式
6 ……因数× 9 ……因数————5 4 ……积
三、自主练习
1、游戏
看算式说口诀
看口诀说算式
2、举生活中的例子，根据乘法意义并列算式。
四、全课小结
你这节课都有哪些收获呀
五、限时作业
自主练习1，把口诀补充完整。巩固9的乘法口诀。
板书设计：
趣味剪纸——9的乘法口诀
串数
6 ……因数
× 9 ……因数
————
5 4 ……积