师：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放教学光盘）
生看
师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？
师：XXX同学你听到什么声音？
生：树叶的声音
师：声音动听吗？
生：动听
师：这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！
师：请XXX同学读课题。
生：听听，秋天的声音
师：要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。
师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？
生随机回答：自学、借助阅读提示……
师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
生阅读
师：XXX同学请你读（课件出示自学要求）
生：我会自学了：（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。）（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。
学生用自己喜欢的方式读课文。
师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）
师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？
生：“刷刷”，是黄叶道别的话音。
生：“蛐蛐”，蟋蟀和阳台告别的歌韵。
生：撒下一阵暖暖的叮咛
生：送来一片丰收的歌吟
（师随机板书。）
师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）
生读。
师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“－－－－。”（课件出示）
生：大树，再见了，我要落到地上了。