一、联想诗句，导入新课
1.板书“月光”，学生联想相关诗句。
2.谈话激趣，完成课题。
月光不仅仅经常被文人墨客借以抒怀，有不少的音乐家也把它融入自己的作品中表达情感。今天我们来学习《月光曲》，（板书：曲）看看这首曲子中蕴含着音乐家怎样的情感。
二、检查预习，概括大意
1.指名分段读课文，相机理解：谱写、茅屋、幽静、霎时间、琴键等词语。
2.指导写字：键、霎。
3.自由读课文，想一想围绕这首《月光曲》课文主要写了什么？
三、自主感悟，汇报交流
究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》？请同学们默读课文，画出相关的句子，在旁边写下自己的体会。
（一）学生默读课文，圈画相关句子，批注。
（二）汇报交流。教师以学定教，随机指导理解有关内容。
1.清幽的环境激发了创作的灵感。
学生读画描写环境的三个语句并从中体会贝多芬的情感变化。
2.兄妹俩的谈话感动了贝多芬。
引领品读对话，体会正是穷兄妹俩的手足情深感动了贝多芬，使得他产生即兴为之演奏的心愿。
3.遇到知音激起了创作的欲望。
抓住文中重点语句，体会盲姑娘知音乐，懂贝多芬，是激发贝多芬创作欲望的原因之一。
四、总结，理清创作过程
贝多芬在这样一个幽静的夜晚散步，听到了从茅屋中传来的钢琴声，使他平静的心有所触动；听到兄妹俩的谈话，他为兄妹俩的相互关怀和体谅所感动，于是走进茅屋为他们弹琴；从盲姑娘对他说的话语中，激动于遇到了知音，触景生情激发了贝多芬创作灵感，非凡的音乐天赋和才能使他创作出了《月光曲》。
五、课后作业
1.熟读课文，书写生字。
2.在下节课的学习中，围绕《月光曲》你还想知道什么？请列出问题。
六、板书设计
第二课时
教学目标：
1.品读、背诵课文第九自然段，感悟文章的文字美、情感美、意境美。
2.学习作者通过联想进行表达的方法并尝试运用。
3.阅读《致爱丽丝》，聆听《悲怆》，进一步感受贝多芬高尚真挚的情怀。