生：伤心到了极点。
指名读。
师：“极”怎么读？指名两生读，齐读。
师：有一天，他悄悄地离开了家。齐读。
师：为什么？家是多么温暖的地方！
生：在家里找不到温暖。
师：在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？
请大家写写，看谁写得快，写得情真意切。
发下练习纸，写时可看大屏幕上的可怜的小鸭。生自由写作。
生：妈妈，我在家里找不到温暖，我想去流浪──
其余略
师：大多数同学都这样写到，“我想找一个温暖的地方──”
丑小鸭去了很多地方，他有没有找到真正的温暖的家？请同学们打开课本，刚才我们学了课文１、２段，现在请大家自己读课文３、４段。读后用一句话说说你读的感受。
生读课文。
师：有没有不明白的地方？
生：芦苇、讥笑、婶婶、冰湖、昏倒。
师当即解答。
生：丑小鸭怎么会有这么多不幸的遭遇？
师：丑小鸭并没有找到幸福温暖，这样的遭遇连在家也不如。再大声读，在这么多遭遇里面，你认为最可怜的是哪件事？
（课件出示４幅图：１、昏倒；２、小鸟嘲笑；３、猎狗追赶；４、野鸭在水面上游。）
请你把想说的点击、放大。
生上台一幅一幅点击说。
师：这些遭遇是按什么顺序来写的？
生：事情发展顺序。
师：讲到这儿，你们心里是什么滋味？
生：难受、伤心、酸酸的等。
师：我们高高兴兴来上课，很对不起大家。我们来休息一下。
生不愿
师：那我再问为什么猎狗追赶他，小鸟讥笑他，野鸭不理他。
生：因为他长得丑。
师：真的下课休息。
第二课时
师：同学们真可爱！
生：严老师真可爱！
师：话说丑小鸭离家出走后，鸭妈妈心里也不好受，因为丑小鸭毕竟是她孵出来的。有一天，鸭妈妈收到了一封信，你们想知道写了什么吗？读信的内容。
师：这封信是谁写的？你们是怎么知道?
生：是丑小鸭写的。（读了书上的内容和信上的内容。）
师：让我们一起去看看吧！（出示课件：几只天鹅在水中嬉戏。）因为没了声音，老师在一旁解说。
师：这段录象的配音在课文的５、６段，请你自己读读，你读懂了什么？还有读不懂的地方吗？
生自由读。
生：丰满、戏水、扬起翅膀、倒影、简直、油亮等词语不明白。为什么快乐？呼喊等。
师解释部分生词如丰满等。
师：这些问题刚才和我一样听明白的举手，哪些问题伙伴讨论讨论能够解决的？哪些问题不能解决再问。
学生小组解决问题。
师：解决了什么？
生：扬起翅膀。
这个天鹅蛋是怎么来的等。
师：出示“丑小鸭低头一看──简直不敢相信这就是自己。”
这么美的白天鹅谁来读读？（生读）谁再来试试？
进行朗读比赛，要读好首先要读懂。“简直不敢相信，到底相信了吗？”