教学内容：
本课时教学的是教材Unit 10 Fun with Language的内容，共有三个部分。其中第一部分是让学生完成由词、句到篇的练习，包括涂颜色填词中所缺字母、用拼读规则拼读陌生词、听句子填单词和填出课文句中所缺部分，其目的是操练已学的有关购买衣物的词句。第二部分是表达喜好的衣物和意愿，其语言包括了I like/don’t like…和I will wear… 第三部分是购买衣物的情境重组课文对话以进行句式操练。从这三部分的内容来看，是前几个课时的教学重点的滚动再现和综合运用。但由于教材呈现的只是语言点，教师将补充适当的情景和阅读材料以帮助学生理解和运用。
学情分析：
学生经过前几个课时的学习已初步掌握了购买衣物的句型和用语，但还未能灵活、熟练地进行综合运用。本课的教学将遵循教材编排的特点和生活实际，以大雄、叮当、静香和胖虎为参加万圣节party准备服饰的故事为主线，对以上内容稍做整合，以达到让学生综合运用的目的。
教学目标：
（一）语言知识目标
1、能“四会”掌握本节课出现的单词：all，sock，trousers，shorts
2、能综合运用以下句型
表示喜好的句型：I like/don’t like…
表示意愿的句型：I will wear…
购物用语：Can I help you? Yes, please. I want （to buy） …
How much are/is…？ They’re/It’s …
Do you want anything else? No, thank.
I’ll take them/it. Here you are.
（二）语言技能目标
1、能与同伴交流自己喜好和意愿。
2、能在词句操练中巩固已学词句。
3、能运用拼读规则拼读陌生词。
3、能在情景中综合运用本节课的语言，训练自己的听说读能力。
教学策略：
1、用一段熟悉的动画儿歌让学生尽快进入学习状态，介绍本课主线故事涉及的四个人物的衣着，把故事人物和衣物的词句结合起来。
2、创设故事情景把零散的语言点串起来，便于学生的理解和运用。
3、提供有缺漏的文段材料，为学生提供运用语言的范例。
教学过程：
一、热身准备
播一段多啦A梦动画片儿歌，同时呈现大雄、叮当、静香和胖虎四个人物，用以下句子描述他们的衣着： … has 颜色+衣物。
[设计意图：各色衣物是本节课要呈现的知识，用学生熟悉的卡通角色和音乐引入，不仅可以激活本课话题，从音形义上呈现生词sock，trousers，shorts，而且可以让学生在轻松地进入学习状态。]
二、呈现与操练
1、创设情景：Children, 10月29日大雄和我们一样学习了Unit10的课文，10月30日早上起床后开始做作业了，可是有点困难，叮当又不在。Can we help him？
2、帮助大雄完成以下作业
（1）涂颜色填词中所缺字母（即课本P58Ex1）
（2）用拼读规则拼读陌生词
（3）听句子填出所缺的单词
（4）填出课文句中所缺部分
[设计意图：教师创设情景，激发学生做词句训练的动机，由词到句及篇的深化练习是为后面的交际创造更多的信息。]
3、发展故事情境：大雄的作业刚完成，叮当回来了还带来了静香和胖虎。四人一起商量晚上参加Halloween Party的服饰打扮：I like/don’t like… I will wear…（大雄要打扮成足球运动员，叮当要打扮成蓝精灵，静香要打扮成舞蹈家，胖虎要打扮成海盗。）
[设计意图：借用课本P58Ex2&P59Ex3的语言点为学生提供表达喜好和意愿的信息，使所学内容与生活实际紧扣，也使接下来的对话训练与上面的词句训练承接好。]
三、综合运用
1、继续故事情境：大雄、叮当、静香和胖虎四人各自去购买服饰。
教师先选一学生做partner，利用屏幕上提供的句式提示一起作示范
A: Can I help you?
B: Yes, please. I want/like （to buy） … How much are/is…？
A: They’re/It’s …xKb 1. Com
B: I’ll take them/it.
A: Do you want anything else?
B: No, thank.
A: OK. …yuan.
B: Here you are.
2、让学生在四人小组内仿照以上对话进行购衣物对话。
3、抽查2到3组同学的对话。
[设计意图：引导他们利用所学的词句进行购买衣物的对话操练，把本节课的语言点综合起来了，而且对课文的句子进行适当的整合以达到语言知识的真实运用。]
四、小结本课内容
故事结尾：晚饭后大雄、叮当、静香和胖虎四人穿戴好服饰，欢欢喜喜地去参加了Halloween Party。晚上回到家，大雄写了一篇日记记录了愉快的心情。Let’s see it.
[设计意图：让学生读一段短文并补充缺少的部分，帮助他们归纳重温本节内容。]
五、布置作业
假如要参加Halloween Party，你会怎么装扮自己？请根据提示编写一段你购买所需衣物的对话（可根据需要进行适当改动）并与同桌说一说
A: Can I help you?
B: Yes, please. I want/like （to buy） … How much are/is…？
A: They’re/It’s …
B: I’ll take them/it.
A: Do you want anything else?
B: No, thank.
A: OK. …yuan.
B: Here you are.
[设计意图：学生在课堂上围绕购买衣物进行了听说方面的练习，课后再补充这一话题的读写作业，语言难度不大 ，而且学生在课堂上通过对话操练已作好准备，在此基础上让他们进行改编写作，估计学生可以做到。学生在这次的写作中暴露的问题可以使教师日后的写作指导更有针对性。]
板书设计：
Unit 10 Fun with Language
A: Can I help you?
B: Yes, please. I want/like （to buy） …
How much are/is…？
A: They’re/It’s …
B: I’ll take them/it.
A: Do you want anything else?
B: No, thank.
A: OK. …yuan.
B: Here you are.
[设计意图：突出本节课的重点，而且在第三个环节中为学生的对话提供支持。]