（三）再读课文，感知瀑布的“声”壮。
1、再次自读课文。要求：流利，划出文中写作者写“听”到的瀑布的句子。
2、交流，学生反馈找到的描写瀑布声音的句子。（反馈前三句，并出示）
（1）“车到黄果树风景区，便闻一阵‘哗哗’之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。”
感知：①这是怎样的声音？（生说）
②瀑布的声音有什么变化？——读；
③体会“远处飘来”、“渐近渐响”
“潮水般涌漫过来”、“人喧马啸” ——再读。
（2）“那‘哗哗’水声便成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。”
感知： ①你从这句话中读出了什么？
“千万架”“大合奏”“响遏行云”——气势大
②“响遏行云”是什么意思？你的声音能响遏行行吗？读一读
我们班还有谁的声音比你大？读一读。
还有的声音能比他的声音更响？读一读。
（3）“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
①这里也写出了什么？你从哪里看出来的？（千百架、低音提琴）
②读出瀑布声的低沉与震荡。
3、课件展示瀑布的“声”壮，让学生从直观形象上体会瀑布的雄伟气势。
①出示：每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到大自然的伟大与恢宏。
只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。
分男女生读，并相互评一评。
用词语来描绘第一句话：让人感到 激情饱满……
用一句来描绘第二句是：让我们感到 活力四射、豪情万丈……
②用自己的理解，读出作者的感受。