古今比照，中外对比。搜肠刮肚，思量两三，窃以为当代德育工作有两大缺失：一是德育根基不牢，二是忽视修身养性。
先说德育基础问题。
德育是一种教人做人的教育，这是教育的基础，也是教育的根本。那么，做人的基础是什么？我想，这应该是一种普世的核心价值观。从中国传统文化的角度看，应该是“五常”：仁、义、礼、智、信。用西方的观点解释，应该是自由、平等、民主、博爱、人权。这是核心的道德价值，是每一个人都能接受的。不管是东方人，还是西方人，都渴望自由与博爱，民主与平等，诚信与人权。至于爱国主义、集体主义、人道主义、政治信仰等问题并不是适应于每一个人的，不好强求。
普世的核心价值观教育，我想，应该算是一种公民道德教育吧。如果我们从教育的原点就开始用“五常”教化我们的孩子，长大以后的他们，为民者，则会遵纪守法，诚信做人；为官者，则能兼爱民生，崇尚平等。不管你拥有何种政治信仰，你一定要是个合格的公民，是个有道德的好人。这样，就不会出现大面积的把地沟油捞上餐桌的害人者，也不会出现“一言堂”的独裁者和大贪特贪的腐败者。
再来说说修身养性的问题。
中国传统文化十分重视修身养性。所谓修身，就是使身体健康。所谓养性，就是使心智本性不受损害。修身养性就是通过自我反省体察，使身心达到完美的境界。
作为人，都有“七情六欲”。不同的学术、门派、宗教对“七情六欲”的定义稍有不同。但是所有的说法都承认“七情六欲”是不可避免的。“七情”，就是喜、怒、忧、思、悲、惊、恐等人的七种情绪，“六欲”是指色、声、香、味、触、法。管控好“七情六欲”，人的身心才能健康，行为才不致失范。
修身养性，不是让人们修炼到六根清净，四大皆空的神人境界，而是让孩子们从小就开始修炼自己的情欲管理能力，使之能够满足自己的需求，符合道德的规范从而达到身心和谐，内外统一。
建国以前，我国传统教育中还设有修身课。很可惜，后来被当作封建残余给扫除掉了。缺失了情欲管理，就会随心所欲，为所欲为。喜怒哀乐，难以自控。这样，被西方人骂作没有修养的“野蛮人”也就不足为怪了。
纵观我国社会现状，当你发现闯红灯、不排队，垃圾遍地，打架斗殴等现象时，也许能够找到公民道德失范的原因了。
西方有教堂，教堂有牧师和神父，还有信徒，他们都无比虔诚地信奉着主或者上帝。作为一种文化，宗教成就了西方文明，夯实了西方道德。而我们呢，搬来“上帝”不现实，找回“祖宗”路太远。