在我们传统的育儿观念里，有一个关键的观点——也是我们大多数人成长的教育方式——那就是当一个小孩有不良行为的时候，家长都会告知他后果是怎么样的。而我们的家长所给出的这些后果，都是基于我们成长的文化环境。但其实我们都相当困惑，而当我们开始行动的时候，家长就会跳出来强调后果，不给孩子任何思考的时间。

一、影响孩子行为有一个更好的方式

后果——限制时间，剥夺特权，强势，“回你的房间去”，或者是“你如果敢再做一次，我就要打你了。”以上种种，都是一个学派研究里提出的孩子最厌恶的事。某项特权，玩具，餐后的曲奇饼干，一双新的棒球手套，和好朋友的一次约会，都是我们威胁的工具。我们剥夺这些，希望这样做能影响孩子的行为，而这短时间内可能有效果。

不过，实际上，孩子并不会把这些后果放在心上。所以你今天对他们说了，明天、后天还要继续重复。你的孩子将学不会分享，仅仅专注于他的作业，打扫房间，或者和朋友一起解决问题时不可避免地争吵。相反的，他只会按照你的方式，这并不能建立好的判断力。

二、联系能够提高学习能力

当你的孩子表现不好的时候，一种关联感会让他学习到一些新的、好的事物，看到自身的错误。不良行为其实是在告诉你，你的孩子感到不安，不被关爱。他建立辨别力的道路已经被阻断了。一个设置合理的限制是必要的。你需要组织他的不良行为，或者制定一个必要的期望，但不是威胁。

切记不要警告后果。那样将会适得其反，带来糟糕的结果。你的目的是——停止孩子的不良行为，制定限制——并确切地实行。不要发牢骚，像“我希望你别这样做，你知道这让我很烦！”不要发号命令，像“马上停止你的行为！停！我叫你停！”当孩子的内心感到难过的时候，他的行为也会有同样的表现。他将不会再顾及你的希望，不会再听从你的话。

走到孩子的身边，轻轻地将手放在他头上，或者用手臂拥住他。接近你的孩子，不必过多言语，这样他内心的坏情绪将会慢慢消退。

三、良好的辨别力需要长时间地培养

辨别力是大脑前额皮质的一项功能。它的建立过程十分缓慢，需要时间和经验的积累。如果你的孩子拥有很好的辨别力，这并不是完美的，因为他的经验还远远不够。但从某种程度上讲，每个小孩天生都有分享、合作、组织事情、满足他人要求的本能。不管孩子表现出来的行为有多么过分，在他内心深处他其实更明白。你的后果警告对他而言，就像是一个活动扳手，无法去扳动他内心的想法。不管用什么方式，你都无法赢得孩子的心。想要建立良好的辨别力，就要让孩子感到安全，被尊重，好的联系，自己做决定，快乐和满足。

四、当坏心情冒出来，为好决定留余地

他会哭，会忸怩，会烦躁，或者会自大声发泄，他还可能会笑出声来。这些行为都明显地表现出他的情绪。当你用心聆听的时候，他会将真实的心情诉说出来。不需要后果警告。只需要你的期望和支持。用心聆听。多多关心。不用去刻意批评指责。不必坚持孩子在任何时候都必须做对的事情。当他感受到你的爱和支持时，他慢慢地会变得合作、懂事。

当他拥有了他所想要的情感时，他会学到：

1.即使在我最糟糕的时候，我的爸爸妈妈仍然爱我；

2.即使有时我有不好的想法，我的爸爸妈妈仍然相信我的内心是好的；

3.在我需要的时候，我的爸爸妈妈会为我设定限制；

4.我的爸爸妈妈一直都信任着我；

5.我喜欢行为和思想都美好。这将会是最好的世界！