整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了语文课堂。如果语文教师能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合自己的实践谈谈对交互式电子白板的一些感受和思考。
一、使师生的关系更加亲近和谐
以前应用多媒体课件上课时，教师在黑板、屏幕、电脑鼠标之间来回行走，一般不走下讲台，课堂几乎是完全预设的，整个教学都是围绕课件展开的，这样的课堂虽然条理清楚，但少了师生的互动、学生的创新，显得呆板。运用幻灯片时，很多幻灯片一闪而过，学生的头脑中留下的影响并不深刻，教学效果并不明显。而交互式电子白板教学将以往的教学辅助设备由信息输入型转为了活动互动型，让教师走到了学生中间，变成了整个学习集体中的一员，师生的活动增多了，学生可以亲自动手在白板上书写、圈画、完成练习等，使得学生以积极主动的情感体验伴随学习的整个过程。。
二、提高学习兴趣，活跃课堂气氛
电子白板鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，各种教学情境的创设，有助于唤起学生的情感活动，极大地调动起了学生的学习积极性，此外应用电子白板的拉幕、拖拽、探照灯、拍照、擦出等特殊效果，教师可以进行各种形式的教学，提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如在《做一个最好的你》一文教学中我运用电子白板的隐藏功能、拉幕功能对重点部分进行强调，这样可以更好地引起学生的注意，学生在思考过程中也会特别留意我强调的部分问题。教学中让学生运用拖拽功能完成填空练习、用电子笔圈画重点句子等，学生学习的主动性、积极性得以发挥，学习热情非常。
三、节约大量的时间，提高了课堂效率
交互式电子白板聚合多种媒体技术，教师再也不受操作电脑键盘的控制能将更多的时间投入到和学生的交流当中，有利于及时了解学生掌握知识的情况，加大了课堂的容量。此外多媒体技术能把文本、图形、语言、音乐、静止图像、动态图像有机的结合起来，大大拓宽了教学的深度和广度，学习资源和学习内容得到了丰富，不仅有效的激发了学生的学习兴趣，是学生产生强烈的学习愿望，而且方便了教师的备课与上课大大提高了课堂效率。
对交互式电子白板使用后的几点思考：
1. 因为电子白板不具备“手写输入”功能，老师、学生在手写汉字时有不规范性和随意性，若能将手写字体转化为书写体，更能体现课堂的严谨、规范性。
2. 每块互动白板只配有一只电子笔，这就意味着同一时间只能由一个人使用电子笔。当进行发散性思维的讨论或练习时，只能由一名学生在白板上用笔操作，教师和其他学生只能在一旁观看，无法即时地在白板上记录自己的不同意见，这在一定程度上阻碍了师生、生生之间的交流互动，也影响了课堂教学的效率。如果同时要几名学生上台做练习，那么只能有一名学生书写在白板上，其他学生仍然要书写在黑板上，这样就影响了课堂教学设计的完整性及完美性，毕竟记录在黑板上的那部分内容是无法保存下来的。