教学目的：
1． 结合已有的生活经验和母语基础，会认本课的8个生字和1个新的偏旁部首。会写7个生字。
2通过读图，发展语言，培养想象力。
3． 感悟漫画所表达的思想感情。
4． 培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。
教学重点；体会幽默带来的愉悦。
教学难点：培养学生的幽默感.
教学准备：生字卡片、相关课件
教学时间：1课时
教学过程：
一． 谈话导入新课
同学们,老师今天给你们带来了两位朋友,你们想认识他们吗?想知道他们之间发生了什么事吗? 今天我们就来学习著名的漫画家——卜劳恩所创作的漫画《鱼儿捎来的信》。
板书课题。
齐读课题。
题目中哪几个字我们没学过？
生答:捎 信
⑶师：“捎”这个字是我们今天要认识的第一个生字，“捎”字的部首是什么？
学生回答。
师：老师这里有几个“提手旁”的字。 (打 抱 抓 扑)
写在黑板上，请一名学生读。
师：读了这几个字有什么发现？
学生自由回答。
师结合学生回答总结，“提手旁”的字多数与手有关。
学生拼读捎。注意读音是翘舌音.
师:捎是形声字.捎=扌+肖
师:你用什么方法记住这个字的.
生:我用形声字的方法记住这个字的.
肖也是我们这节课要认识的一个生字.它是一个多音字 .一声(姓肖) 四声(生肖)
师:谁愿意来读一读下一个生字.
生读.
师:猜字迷,言字旁边站一人.(信)
师:信拆分出来的言字也是我们这节课要认识的生字.
师:你在哪见过这个字.
生答:我们语言课的言字就是这个字.
生读.
二． 赏析漫画，指导学生观察漫画。（课件 出示6幅漫画。）
1、先观察：共有几幅图？
2、再看看：每一幅图上都画了什么内容？然后同桌之间互相说一说.
第一幅图：父亲和儿子坐着小船在钓鱼，父亲悠闲地抽着烟，儿子在拿着笔写着什么。
第二幅图：儿子写好了字，跳下了水。
第三幅图：父亲还在耐心地钓鱼，儿子潜下水，找到了鱼钩。
第四幅图：父亲把写好的卡片挂到了鱼钩上。
第五幅图：父亲以为鱼儿上钩了，赶紧往上拉线。
第六幅图：父亲钓上了一封信，上面写着：我们今天不想来，
鱼儿。
师:说一说这组漫画讲了一件什么事？
生:儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。
师:啊，原来儿子不想让父亲钓鱼，要保护鱼儿呀！我们在日常生活中看到有人伤害小动物,破坏环境的人.我们应该怎么办呢?
生答:
对学生进行了保护环境,热爱大自然的教育.
三． 学习生字
师:谁愿意读一读书中的书信.
我们来一同读一读这封信。
我们今天不想来，致礼！鱼儿