一、说教材

1、教材的地位及作用

我说课的内容是小学英语EEC教材四年级上册，Lesson 6《Can You Play Baseball ?》（Part1）。本节课是围绕着“棒球”（baseball）这个题材展开多种教学活动的一节课，重点句型是“Can you play baseball ? Yes, I can .”在以前的课程中我们学过这一句型的运用，在这一课，进一步地加深对句型的运用和理解。通过对“Can you … ?”这一句型的拓展，进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。

2、教学目标

英语课程标准规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打下良好基础，由此，我确立了本节课的教学目标。

（1）通过歌曲《Can you sing？》 ，回忆Can you … ？句型；

（2）学会单词：bat、glove（s）、baseball；

掌握句型：“What’s that ? It’s a … ”

“What are they? They’re … ”

“Can you play baseball ? Yes, I can .”

（3）积极参与课堂各项活动，合作进行对话操练；

（4）愿意在课下和同学交流所爱好的体育项目。

3、教学的重点与难点

重点：学习打棒球所需的物品：bat、glove（s）、baseball及句型Can you play baseball?

难点：“Can you … ? Yes , I can./ No, Ｉ can’t.”在实际生活中的应用。

二、说教法

根据以上对教材的分析，同时针对小学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造学习语言的氛围，用一首英文歌曲《Can you sing？》激活课堂气氛，再用“Can you … ?”的句型问他们一些问题，激发学生学习兴趣。运用情境教学，使学生掌握所教授的新知识。通过分角色表演和情境对话，对新知识进行巩固。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固和拓展知识的目的。由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。以学生感兴趣的图片、实物教具、录音等辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，提高了教学效果。

三、说学法

四年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、说教学程序

1、目标导入

为了激发学生的学习兴趣，首先，在课前唱一首英文歌曲《Can you sing ？》，我和学生们一起边唱歌曲，边做动作，从而激活课堂气氛，集中学生的注意力。

其次，让学生们观看几幅与运动有关的图片，如“踢足球”、“打篮球”、“游泳”等，并设置一些问题：“What are they doing ? What is he playing ? Can you play it ?”边看边想，然后回答我提出的问题，从而导入正课。

2、新知呈现

EEC英语教材是由一个又一个生动的故事，讲解所要教授的知识。因此我就结合生动的故事录音，让学生在故事中理解对话的含义。首先，让孩子们先听一遍 listening fun ,了解一下本课的对话，找出打棒球所需要的物品：bat、glove（s）、baseball，通过听、看、说、读、拼五方面，学习新单词，并反复操练，达到全面掌握。有趣的故事能充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学目的。但毕竟棒球运动在现实生活中学生接触起来比较少，在了解的基础上，还要回归到常见的运动中。

接着，把生活中的事物结合到句型当中。我指着放在远处的一个篮球，问学生“What’s that ? ”，学生踊跃的回答到“That’s a basketball .”。我拿过篮球边拍边问“Can you play basketball ？”，会的同学就可以回答到：“Yes, I can.”， 我就把篮球抛给其中的一人，由他接着去问。随后，学生可以根据老师拿出的其它球类，用所学的句型互相提问What are they ? Can you play volleyball ? 热爱这项运动的同学就会争先恐后的回答，这样一来，既活跃了课堂气氛，又巧妙的运用了所学的知识。

3、巩固操练

为了调动学生积极性，请他们用分角色的形式来朗读课文，并利用work in pairs , in row , in group , boys ask and girls answer及情景对话等多种不同方式操练巩固，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、拓展运用

在学生熟练运用本课句型之后，再次将游戏与练习有机结合，融为一体。通过游戏把所学句型进行扩展，从“Can you play … ？”到“Can you touch … ？”等，让学生们自由地运用。首先，我站在讲台上举起一只手，问：“Can you touch my hand ?”让一位学生跑过来拍我的手，并且回答到：”Yes, I can .”如果他碰不到，就说：“No, I can’t .”几轮游戏过后，放手让学生根据句型自编游戏，这样一来，学生们就成为了课堂的主体。

5、目标检测

为了进一步加强和巩固学生对本课内容的理解和运用，鼓励他们自编英文chant或歌曲，并表演。

板书设计：

Lesson 6 Can You Play Baseball ?

What’s that ? What are they ?

It’s a bat . They’re gloves .

Can you play baseball ?

Yes,I can . / No , I can/t