①字母与字母相乘时，可省略乘号，或记作•， 但•还读作“乘”。
重点强调相同字母相乘：a×a怎么表示？a2表示什么？
出示卡片练习。
b×b＝ h×h= x2=
②字母与数字相乘时，省略乘号后，数字写在字母的前面。
问：b×1＝b对不对？
6、明确用字母表示数的作用。
通过学习你能看出用字母表示数有哪些优点吗？（出示课件）（简明易记 便于应用）
7、知识小结并过渡。
通过学习，你都学到了哪些知识？下面我们就用所学知识解决一些实际问题。
（三）、拓展应用，培养能力。
1、判断练习。（手势表示）
2、填空，把含有字母的式子写在（ ）里。
① 5月13日是母亲节，小华用20元零花钱为妈妈买了一份节日礼物，原有零花钱a元，现在还剩 （ ）元。
②五（1）班同学张鹏今年b岁，爸爸比他大25岁，爸爸今年（ ）岁。
③在春季绿化美化校园活动中，学校修建了一个长方形花坛。长m米，宽n米，它的占地面积是（ ）平方米。
④五（2）班有学生a名，平均分成6个组。每组有（ ）名同学。
3、2007年4月29日，我国全面启动全国亿万学生阳光体育运动。我校学生积极参加体育锻炼。参加抖空竹的有m人，参加踢毽子的人数是抖空竹人数的2倍。踢毽子的有多少人？两项运动共有多少人？
4、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
5、小知识
四、课堂总结。
说说这节课中你有哪些收获？你认为在这节课中谁表现的最好？
板书设计：
用字母表示数
n n 2n 4n
简 明 易 记 便 于 应 用
评析：
本节课的内容是小学阶段学习代数知识的重要内容，小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，对于五年级学生来说本节课的内容是较为枯燥和抽象的。
1． 注重创设有效的教学情境。
刘老师通过让学生充分体验和经历用字母表示数的过程，使学生感受、理解了用字母表示数的意义。设计了以比赛形式数青蛙，让学生通过比赛自己发现问题并解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。静态的数学以鲜活的面容出现在学生的面前，充满生命力。使学生爱学，会学。通过交流，使学生在某种程度上达成一致，当不能用具体的数来表示的时候，就要用到字母来表示，从而告诉学生数学中通常用字母表示数。教师把教学环节和练习题都融入到了具体的生活情景之中，如：“数青蛙比赛”，用“福娃”发奖，最后的开放题又与福娃结合在了一起；填空题涉及了“母亲节”、“爸爸的年龄”、“美化校园”等；应用题结合了“阳光体育运动”。