精细动作能力
翻书：
拿专供宝宝阅读的大开本、有彩图、薄而耐用的书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。父母观察宝宝是否顺着看，从头开始，每次翻一页还是几页。宝宝开始时可能不分倒顺和次序，要通过认识简单图形逐渐加以纠正。随着空间知觉的发展，宝宝自然会调整过来。
手的动作
继续和宝宝玩多种玩具，加强手的动作练习，如用积木接火车，搭高楼，可达2—5个。自己用瓶喝水，用勺吃饭，和同伴相互滚球或扔球玩，打开盒盖或瓶盖从中取东西等。主动发音；宝宝能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”以后，还要引导他有意识地发出一个字音，来表示一个特定的动作或意思，如“走”、“坐”、“拿”、“要”等，从而能表达自己的愿望。与成人进行简单的语言对话，叫他能答应，说出来给予表扬。切不可宝宝一举手，你就把所要物递给他，这样他就停顿在动作语言期而不开口说话，造成语言发展滞后。
言语能力
主动发音
念故事
睡觉前可以给宝宝念一个短小有趣的故事，宝宝常常很快就能记住。他往往是机械地模式记忆，无意识记忆，如果念错了，宝宝会马上睁眼，盯着你，表示“你念错了”。他会说话时，他便立即反驳说：“不对。”
认知能力
学认红颜色
先认红色，如皮球，告诉他这是红的，下次再问“红色”，他毫不犹豫地指着皮球。再告诉他西红柿也是红的，宝宝会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2—3个红色玩具放在一起，肯定地说“红色”。学会第一种颜色常需3～4个月，千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混淆。
用动作表达愿望
将玩具和食品放在宝宝面前，训练他会用点头表示同意，用摇头表示不同意。每次给宝宝食物时，先让他点头表示同意，然后再给他。
情绪与社交能力
用动作表达愿望
平行游戏
在培养宝宝和同龄小伙伴玩时，可以让每人手里拿着同样的玩具，在互相看得见处各玩各的玩具，如果玩具不同就会互相抢夺，互相看得见就会引起模仿；而且在小伙伴旁边还会引起表情和动作及表示意义的声音呼应，使宝宝感受有伙伴的快乐。人际关系中的互相帮助和分享玩具的情感会由此而建立。
生活自理能力
脱帽和戴帽
会用手抓掉帽子，也会抓起帽子戴到头上，而且戴稳。宝宝的动作并不精细，半圆形的帽子可以戴好，毛绒帽子就不会拉正，需大人帮助。最好先用稍挺括的布帽练习。
同大人一起吃饭
同大人一起吃饭，能分享不同味道的食物，增进食欲，宝宝自我意识随之增强，无意中感到自己会吃东西了。
大动作能力
多走几步
训练宝宝能够稳定地独自站立，之后再练习独自行走。开始可在父母间学走，再独自走几步，以后逐渐增加距离。
蹦跳
让宝宝双手扶床沿、沙发站稳，你可以喊着口令做双脚轻轻跳的示范动作，宝宝借助双手的支撑力量，模仿着用两脚跳动，你要鼓励并喊着口令。这对控制身体的平衡能力和培养勇敢、坚强的品格很重要。