我今天给大家说课的内容是湘教版小学语文三年级下册第五单元的课文《舍不得这棵树》。我将从“课前分析”、“教学程序”、“课后反思”这三个方面展开。
一、“课前分析”
首先是“教材分析”，《舍不得这棵树》这篇课文围绕题眼“舍不得”展开，条理清晰、结构严谨。围绕中心句进行写作的方法有利于培养学生的写作能力。整堂课以 “这是一棵怎样的树”为主线来展开学习。学习中教师按“导入——复习检查——学习课文——拓展延伸”的步骤进行了课堂设计，对课文进行学习指导，带领学生深入课文，解决课文重难点以达到预设的目标。
然后是“学情分析”， 学习者是三年级学生，有一定的朗读、理解、感悟和表达能力，并开始学习写作。但文中拟人手法，总起句或中心句的写作方法还是需要教师仔细讲解。同时，一些基础知识的巩固落实也非常重要。
根据教材的特点和学生的实际情况，制定了如下教学目标：
（一）知识与技能
1、复习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，初步了解先总述后分述的构段方式。
（二）过程与方法
找关键句，体会它们在文中的作用，细读、品读，体会语言和情感。
（三）情感态度与价值观
感悟梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。
这节课的重点是：有感情地朗读课文，理解“我”舍不得这棵梧桐树的原因。
突破方法：结合课件自主学习，交流探究。
难点是：体会第2-6自然段中每个自然段第一句话在文中的作用，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。
突破方法：抓住重点句细读、品读，体会文中蕴涵的意思。
教师采用的教法是：讲授、引导。 学生的学法是：自主探究，合作交流。
教学准备：多媒体课件。
二、“教学过程”
“教学过程“分为“谈话导入”、“复习检查”、“学习课文”、“拓展延伸”
四个环节。
通过谈话直接导入。
复习检查时教师出示生字词，学生认读。这样可以检查学生的自学情况，便于个别指导。