七种原因查查看

据统计，口吃的孩子大约占儿童总数的5%，男孩比女孩多2~4倍。孩子口吃的原因如下：　

1.发育现象。一般而言，从二三岁开始的整个幼儿阶段，孩子的词汇量增多，他们很想用语言来表达自己的思维，但由于发育不成熟，表达能力跟不上思维发展的速度，于是出现口吃，这在2~3岁和5~7岁阶段较为常见。

2.精神紧张也是导致儿童口吃的重要原因。比如，孩子突然受惊吓或者害怕，又比如受到严重的惩罚、打骂，甚至强烈的声音刺激，都可能导致口吃。而且，口吃的孩子越紧张越出错，越是迫切纠正越是容易口吃。

3.模仿他人口吃。口吃的“传染性”很强，而1~3岁的幼儿语言模仿能力最强。大部分口吃的儿童都是在幼年时模仿他人的口吃而学习得来的。

4.生病后遗症。若长期患小儿癫痫、麻疹、鼻炎、扁桃体炎或肥大、鼻窦炎及喉科疾病，使幼儿在病中或病后会造成口吃。

5.家族遗传。遗传学家詹尼斯研究表明，口吃可由决定声带音质的遗传因子，遗传给下一代，概率达65%左右。不过这种遗传经过训练完全可以纠正过来。

6.强行纠正左撇子。父母或老师强迫左撇子孩子改用右手，可使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，导致口吃发生。

7.刻意提醒。孩子偶尔一次说话口吃，自己并不在意，却被大人提醒，以后说话时常留意自己是否口吃，久而久之形成心理负担。

8.语言习惯。有时在小儿学说话的时候，过多地用重叠的词来说话，如饭饭、灯灯，形成习惯也可能成为口吃。　

我帮儿子“吃”掉了口吃

金文霞 经理人 36岁

至今我还记得，那年“六一”前夕，儿子的班级组织小朋友们彩排节目，儿子因为口吃被排除在一边。那天，儿子回到家里伤心地哭了。他的眼泪深深地刺痛了我的心。我紧紧地搂着儿子，对他说：“从今天开始，妈妈帮你一起认真练习朗诵，保证你有一天能到舞台上表演节目！”“真的吗？”儿子的眼里顿时充满期待和希望。

我告诉他：“你非常聪明，只要认真练习，就一定会成功。”然后，我就开始辅导儿子练习朗诵诗歌。刚开始，他的自信心不足，进步不是很明显。于是，每当儿子的练习有了一点点的进步，我都会给他很多鼓励的话语。

练习的时候，为了克服儿子的紧张、怯场心理，我就让他对着镜子朗诵。有了一定进步后，我又找来亲朋好友做观众，让儿子当着众人的面表演诗歌朗诵。那时，儿子显得有些紧张，但是听到大家的鼓励和赞扬声时，儿子的胆子就变得大起来，他的朗诵越来越流利，说起话来口吃的毛病也越来越少了。在那期间，我又多次找到儿子的幼儿园老师，让他在提问儿子问题时，多给他一些鼓励，并告诫小朋友们不要嘲笑他。

经过一年多的紧张练习，儿子口吃的毛病终于被我们“吃”掉了。第二年的“六一”儿童节，儿子终于成功地表演了诗朗诵《金色童年》。那是我专门为他写的一首100余行的长诗，儿子竟然一点都没有口吃，声情并茂地朗诵了下来，获得了全场观众的阵阵喝彩。

2～4岁孩子易口吃

口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的一种语言障碍，轻重程度各有不同。2～4岁为儿童语言发育阶段，小儿对周围事物兴趣很浓，但语言功能尚不成熟，所以讲话时会出现口吃，是一种正常现象。随着年龄的增长，口吃就会消失，所以口吃一般不会引起家长注意。但实际上，口吃本身可以直接或间接地影响儿童的智力发育，导致不良心理的产生，应该重视。

有口吃现象的儿童，在上学后常常不能很好地回答老师提问，不能很好地与同学交谈，由此可能受到同学们的嘲笑，给患儿带来很大的精神压力。小儿因讲话时怕被人嘲笑，情绪紧张口吃更严重，时间久了，小儿不愿参加集体活动，变得孤独、自卑、情绪不稳、焦虑，重者食欲减退、失眠。这些都直接影响到小儿的学习和社会交往。

纠正要趁早

由于许多家长不认为口吃是一种疾病，并且没能及时帮孩子纠正，往往忽视了其危害性。因此，口吃在我国总体上呈上升趋势。专家建议，儿童口吃应该早发现、早治疗。

有资料表明，80%的孩子在2～4岁多多少少都会出现口吃的现象，这是学习语言的一个阶段，是正常现象。随着年龄的增长和掌握词汇的增加，这种现象可逐渐消失。然而，由于有些儿童语言中枢的协调性比较薄弱，如果口吃持续半年以上，就应引起家长的重视了。

孩子口吃将会影响孩子正常的社会交往，一些受到小朋友嘲笑的孩子，时间长了，性格会有攻击性，对他人产生敌意。因此，家长要重视。

要矫正儿童口吃，必须给他创造一个良好的语言环境，增强他的自信心，更应本着早期发现早期治疗的原则，努力帮助孩子进行矫正。专家称，儿童口吃的最佳治疗时期应在6 岁之前。建议家长们运用综合性治疗方法，争取获得理想的治疗效果。

五个方法克服口吃

口吃是心因性疾病，但绝不是“绝症”，不属于“不治之症”，只要积极参与治疗并及时矫正，是完全可以治好的。对口吃病的正确矫治，应从心理治疗入手，着重于消除孩子的心理障碍。纠正口吃的主要方法包括：

1.让孩子模仿你正确的说话方式。既然孩子能模仿口吃，就能模仿正常的说话方式，但你必须用比较慢的节奏与孩子交谈，话语要清晰、简洁，不要太多形容词，不要用儿语，最好用单音节词、双音节词、三字词、电报语与孩子交流。

2.鼓励孩子树立克服口吃的信心。创造条件，让口吃的孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩。同时，要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的孩子。绝对不要取笑，不要表示厌恶、恐吓，甚至打骂。

3.说不好就唱，这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。他曾用这种方法对许多孩子作过尝试，效果很好，孩子说话有了不口吃的体会，就会对说话产生自信，经过多次练习，就能治愈。

4.尽量减少紧张的环境因素。不要在陌生人面前指责孩子、批评孩子，让孩子在众人面前出丑，或是在孩子没有准备的情况下让他们经历考试、竞赛等令人心情紧张的活动。

5.多抄写。让口吃的孩子抄文章大有益处。因为在抄写过程中还需要默读文句, 对纠正其发音障碍是有促进作用的。