教学目的：
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：
1．重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，
2．难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
1．展示图片：
师：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？
生：杨利伟
2．师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？
3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
板书：飞船上的特殊乘客
让学生读课题。
二、初读课文
1．师：这是一篇略读课文，请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。
学生自读课文，自学交流。
2．检查生字自学情况。
板书：例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱
指名学生读上面的词语。教师相机指导。
3．指名分段朗读课文。
三、研读课文
1．让学生按照黑板上的问题再读课文：
（1）“特殊乘客”指的是谁？
（2）特殊乘客”飞回来后有何变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。
2．交流汇报
师：飞船上的特殊乘客到底是谁？
生：植物的种子
师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？
生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。
生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强。
师：太空蔬菜是怎么形成的？
生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化。
生2：从味道上，它比原来更鲜美。
生3：从营养价值上它更丰富，抗病力强。
生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。
师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
生：科学家。
3．师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！
4．接下来请大家浏览课文，并完成练习题。
板书：
全文共___自然段。
一、写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子。在第( )自然段
二、写太空种子的变化及变化的原因。在第( )到第( )自然段
三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段
四、写科学工作者创造出奇迹。在第( )自然段