让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样?
教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。
刚走了一会儿，是什么标志?(幼儿观察讲述)
播放课件：噢!这是往前走的标志。
咦!这又有一个什么标志?(幼儿观察讲述)
播放课件：嘿!真是楼梯的标志，孩子们真聪明!如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢?
这个标志有点看不懂呀!(幼儿观察讲述)
播放课件：恩!是桥的标志呀!你们真棒!
下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?(幼儿发散想象)
教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。
播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。
哎呀!好疼呀!又有一个标志。(幼儿发散想象)
教师回应：
1)兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。
2)看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。
摔疼了是回家去，还是继续往前走。(幼儿辨别)
如果继续往前走，你要告诉他什么?(一路顺风、小心当心……)
播放课件：是是是，知道啦!
他看都没有看接下来的标志，是什么意思?(幼儿发散想象)
播放课件：唉呀呀呀!原来是小心坑洞啊!
教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。
14、掉到洞里，会碰到谁?(幼儿发散想象)
来到了谁的家?(小老鼠的家)
这是什么标志?(这是船的标志，还有海的标志)
(二)完整欣赏故事
兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里会碰到谁呢?
想知道吧，让我们回头来听一听这个故事!
教师回应：兔子先生来到了小老鼠的家，哥俩一起高高兴兴地出海啦!这个吗?就是哥俩好的标志。
真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的标志，你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢?
教学反思
本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。
活动中，完整欣赏故事的时候，由于孩子阅读的机会较少，所以孩子对故事的结