一、看拼音写词语。
hé xié xīn qín kǒu wěn tàng shāng
（ ） （ ） （ ） （ ）
yī wàng wú yín kè zhōu qiú jiàn
（ ） （ ）
二、组词语。
膝（ ） 骄（ ） 魁（ ）
漆（ ） 娇（ ） 魅（ ）
形（ ） 断（ ）（ ）
型（ ） 味（ ）（ ）
三、在括号里填上恰当的词语。
情况（ ） 一（ ）眼睛
渐渐地（ ） 一颗颗（ ）
四、想想下面句子中带点的词语可以用哪个词语替换。
1. 今天特别热。（ ）
2. 来到小兴安岭，我完全沉浸在山川景色中了。（ ）
3. 全家人坐在电视机前，专心致志地收看奥运圣火传递活动实况转播。（ ）
五、找出句子中的反义词，写在括号里。
1. 刚才还很悲伤的老人看到了亲人，露出了喜悦的神情。
（ ）－－（ ）
2. 我来到山脚下，看到原来这条弯曲的小道变成了笔直的大路。
（ ）－－（ ）
六、选词填空。
宁静 平静 安静
1. 听了杨利伟叔叔振奋人心的报告，我的心久久不能（ ）。
2. 清晨，小鸟叽叽喳喳的叫声打破了森林里的（ ）。
乞求 恳求 要求 请求
1. 我用（ ）的眼光看着爸爸，希望他能原谅我的错误。
2. 老师（ ）我们在读书时要有自己独特的理解。
3. 盲老人在（ ）路人对他解囊（náng）相助。
七、按要求做。
（一）照样子缩写句子。
例：飞机遇到一股强烈的寒流。
飞机遇到寒流。
（1）聪明的飞行员想出了非常好的办法。
___________________________________
（2）激动人心的消息传到我们学校。
____________________________________
（二）照样子把句子写具体。
例：天上飘着白云。
蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。
垂柳倒映在湖水中。
_______________________
（三）使用添加符号把下面括号中的语句插入到句子中最合适的地方。
这个西瓜圆圆的，碧绿的瓜皮上，布满了墨绿色的狭长的条纹，咬上一口，像吃了蜜一样。
（沙甜沙甜的，）
八、选择本学期学过的一首古诗，默写下来。
题目：_________
__________________
__________________
__________________
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九、阅读下面一段话，然后按要求做。
有一次 天鹅 棱子鱼 虾要把一辆货车从大路上拉回来 他们用绳子套好车，一齐使劲拉，可是车子一动也不动。车上装的东西并不重。只是天鹅拼命往云里冲，虾用力往后拖，棱子鱼使劲往池塘里拉。他们用尽了力气，车子还是停在老地方，一动也不动。
1. 请你在这个小故事的空白处加上标点。
2. 请你给这个小故事起个题目：《_________》
3. 请你从这个小故事中摘录表示动作的词语。
_______ ________ ________ ________
4. 读了这个小故事，我明白了_____________________________________的道理。
十、阅读下面的文章，然后按要求做。
引路人
小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中，我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。
我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”
这时，我心里感到一阵不安，忙说：“爷爷，我扶您回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了！小姑娘。”他感动地说。
我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一个下水道的井盖儿。原来旁边的下水道井盖儿搬家了。我生气地嚷道：“谁把井盖儿放这儿了，真不像话！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“爷爷，您这边走，小心摔倒。”他刚走了两步，又停了下来，挣开我的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定有人会掉下去的。”不一会儿，他摸到了那个井盖儿，又摸到了下水道口，使劲儿地拉过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。
这时，我的心灵受到猛烈地一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我仿佛看见了他那颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我的引路人。
1. 读了这篇文章，我觉得这位盲老人是一个___________的人。
2. 联系上下文理解文章画横线句子的意思，然后请你选择：
这段话最准确的表达是第（ ）种解释。
（1）下雨天，我搀扶着双目失明的老人向前走。
（2）下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。
（3）下雨天，我为盲人做向导，盲人的行为使我懂得了一个做人的道理。
3. 文章用“”分为了三部分。请你选择：第二部分的主要内容是（ ）：
（1）一位双目失明的老人在我的搀扶下回家。
（2）一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。
（3）我和一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。
4. 阅读文章中，要边读边思考。比如：读下面这段文字，可以结合有关词语、句子，思考：从哪儿看出盲老人是怎样的一个人？
请你先画出有关的词句，再把自己的感受、体会写在竖线的右边。
他刚走了两步，又停了下来，挣开我的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定有人会掉下去的。”不一会儿，他摸到了那个井盖儿，又摸到了下水道口，使劲儿地拉过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。