教学目标：
使学生理解整十数加、减整十数的算理熟练进行整十数加减整十数的口算。
培养学生表达能力和动手操作能力。
教学难点：
正确熟练进行进行整十数加减整十数的口算。
教学重点：
理解整十数加、减整十数的算理。
教学过程：
一、复习
开火车游戏
教师在游戏中提出问题，指名学生回答。师问：一个十是几，生答：一个十是10.
二、探究新知
1、整十数加整十数
出示主题挂图：从这幅图上，你能看到什么？
学生汇报，教师板书。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？（小组讨论。）
全班交流，教师板书。
要想知道3盒一共有多少本书，怎样计算？（板书：10+20）
谁还有不同的算式？（板书：20+10）
10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）
全班交流。
a．数的方法：10、20、30。
b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
c．数的组成：10和20组成30。
d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。
e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）
谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。）
请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
2．整十数减整十数。
想一想：如果从3盒（30本）书中拿走2盒（20本），你能提出什么数学问题？
学生汇报，教师板书：还剩多少本书？
怎样列算式？
板书：30-20＝10
你怎么知道30-20等于10？给你们组的同学说一说。（小组交流。）
我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）
三、练习
过河（摆一摆、算一算）
师：来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，我的小手最灵巧”。
20+20＝ 40-20＝
40+30＝ 70-30＝
哪位同学来说一说你是怎样摆的？
四、课堂小结
今天我们学习了整十数加减整十数，知道了在计算时要看清数位，把数位相同的相加或者相减，才能计算得更正确。