活动目标：
1．尝试折叠白纸，探索物体形变的不同与所产生的不同弹力之间的关系。
2．在“制造”弹力的活动中，能遵守操作规则。
3．能为自己和同伴的成功表示出内心的喜悦。
活动准备：
1．教具：雪花片、白纸，投影仪 报纸、挂历纸 。
2．学具：人手一片雪花片、白纸，固定好绿、黄、红色平行线的桌子。
活动过程：
（一）设计情节，进行导入。
1．出示白纸、雪花片：
师：“今天老师请来了两位小客人，看看它们是谁？”
幼：“雪花片和白纸。”
师：“2008年北京要举办奥运会了，各种积木玩具也要举行小小运动会，雪花片报的是跳远项目。雪花片能跳吗？你能让雪花片在白纸的帮助下跳起来进行赛前热身吗？”
2．幼儿操作，探索借助白纸让雪花片跳起来的方法。
3．交流探索结果。
师：你是用什么方法让白纸帮助雪花片跳起来热身的？
幼1：我把雪花片放在白纸上，然后晃动白纸，雪花片就跳起来了。（幼儿演示）
幼2：我用雪花片砸在白纸上，她也会跳起来的。（幼儿演示）
幼3：我把纸折叠起来，把雪花片放在纸上，轻轻的一按，它就跳起来了。（幼儿演示）
4．小结：
师：“热身的方法有很多，但将纸折叠起来让雪花片跳的方法更好，比较符合跳远比赛的规则。”
（二）幼儿操作：探索折叠次数多少与弹力大小的关系。
1．在投影下，边示范边交代操作要求和任务。
师：“跳远比赛的规则是将折叠好的纸的开口对着自己，把雪花片放在白纸的中间，一只手食指按住开口下边不动，另一只手食指轻轻按住开口上边，然后用最快的速度拿开上面的手指，让雪花片跳出去。请参加比赛的雪花片站在绿色起跳线后，先练练能跳多远。”
2．幼儿尝试操作（按需要可换纸），教师指导。
3．请两名幼儿在投影下进行比赛后介绍自己的操作方法，讨论：
师：“刚才小朋友们都帮雪花片热了身，现在我请两位小朋友来比一比。”
两幼儿进行比赛。
师：“我们为赢得**小朋友庆贺。”
师：“为什么**小朋友的雪花片跳得远呢？”
幼1：“因为**小朋友的用的力多。”
幼2：“因为**小朋友的纸折得多，所以跳得远而**小朋友折的少就跳得近。”
4．师：“是不是相同大的白纸折得多就跳得远，折得少就跳得近呢，请你去找一个朋友，商量好一个折得多一次，来比一比。”
5．幼儿带着问题操作（按需要可换纸），教师巡回指导。
6．师小结：相同的白纸用相同的折叠方法，如果折叠次数不同，雪花片跳远的本领也不同。折叠的次数多就跳得远，相反，折叠的次数少就跳得近。
（三）幼儿操作：探索相同折叠次数的不同松紧度与弹力大小的关系。
1．提出操作任务和要求。
师：“在跳远比赛中还有一条规则，白纸不能折叠得太多，要是雪花片站在纸上准备跳远时掉下来句算犯规了，而且还浪费大家的等待时间，所以，规定白纸只能折叠4次。请参加比赛的雪花片按比赛规则再去练习，试试怎样能跳得更远呢？”
2．幼儿带着问题操作（全体换纸），教师巡回指导。
3．请个别幼儿自由寻找挑战者在投影下进行比赛并进行讨论：
师：“现在请两位小朋友折相同的4次，比一比。”
（全体为获胜者表示内心喜悦）
师：“为什么同样折4次，**小朋友的白纸能帮助雪花片跳得更远呢？你是怎么发现的？
幼1：“可能**小朋友折得多，所以他跳得远。”
师：“是不是这样呢，我们来一起检查一下。”
幼2：“是不是**小朋友开口折得松，所以他就跳得远了。”
师把两位小朋友折得白纸松紧进行对比。
师：“是不是折相同得4次，折得松的跳得远，而折得紧的就跳得近，我们来试一试。”
4．幼儿尝试操作，教师指导。
5．师小结：相同的白纸用相同的折叠次数，如果折叠松紧不同，雪花片跳远的本领也不同。折叠的松就跳得远，相反，折叠得紧就跳得近。
（四）材料的整理。
1．引导幼儿将用过的白纸抹平，收拾整理到一起。
师：“刚才小朋友们用了不少得白纸，这些白纸还很有用，现在请小朋友把白纸抹平后整理在一起。”