在学生眼里语文课很“简单”，好似也不像数理化那样要什么“基础”。老师容易进入“角色”，学生也容易进入“角色”。但是要真正地让师生从或矫揉造作或沉闷刻板或花架务虚的教学程式中摆脱出来，切实提高语文教学的效率，这其中既需要一种理念，更需要一种教学策略。
如何实施高效课堂语文教学策略呢？
一、启发激趣，让课堂变得生动。
我们认为，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。心理学研究表明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那么，他就不会有什么学习效率。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。有时候我就想：小孩子之于吃方便面、吃辣条，那是情有独钟，大人越是不让吃，小孩子越是吃得起劲，甚至偷偷地吃，吃得“刺刺哈哈”却也乐在其中；啥时候我们能让学生对读书、对上语文课也能像这样就好了，哪怕是你不让他学语文，他却偏要学，甚至偷偷地学语文，挡都挡不住！如果学生对学习语文有了这般浓厚的兴趣，还何愁我们的语文课堂不高效呢？
从老师的角度看，可以激发学生兴趣的因素是很多的。我认为，用我们这的俗语说，语文老师就是真真正正“卖嘴的”，当然，我们是在用真心“卖嘴” 的，我们要充分发挥自身的优势，用语言来启发激趣，用真情的言行来打动学生的心灵，使学生对老师产生一种信赖，有一日不见如隔三秋之盼，这样，学生自然就很愿意上我们的语文课了。
首先我们要营造一个轻松活跃的课堂气氛。比如多用幽默、诙谐的语言来讲课，寓教于乐，让学生在笑声中轻松学到知识，在笑声中学有所成。这就需要教师在平时多积累一些幽默的词汇和灵感了。同时，在课堂上碰到学生的违纪现象，可用轻松幽默的方式化解，效果也挺不错的。例如每次周末放假回来上课时，总有一些学生上课没有精神，有的趴在桌上睡觉，有的眼睛定在前方某处想入非非，精神不能集中。可能由于学生在放假回家时玩得较晚，导致没有精神上课吧。一般地，我们的处理方法可能是点名批评一顿，或者干脆叫他们站起来听课。我觉得这样做比较容易刺伤学生的自尊心，容易令学生产生逆反心理，造成师生对立。学生如果对一个老师产生对立情绪，那么这节课再好，他也不喜欢听了。我的方法是先叫同学把所有睡觉的学生都弄醒了，然后我就说：“对面的男孩、女孩看过来，不要开小差”，借用学生喜欢听的流行曲的歌词，幽上一默。这时，所有学生都笑起来，之后睡觉的学生都清醒了，上课走神的学生也意识到自己的不是而回过神来认真听课了。平时上课，我们会碰到许多类似的违纪现象，我们都要坚持用这种轻松幽默的方式化解。这种方法是有理论依据的，从心理学的角度来说，人的神经如果受了刺激，就很难再有困意了。这样的刺激包括：惊吓、兴奋、开心等。所以我们适当地令学生开怀大笑，对消除学生的睡意是有很大帮助的。而且这种方法又保存了学生的颜面，避免学生产生对立情绪，真是一举数得。慢慢地学生就会对老师产生敬重心理，进而过渡到喜欢上你的课，学生只有亲其师，才会信其道。学生的学习兴趣就一步步地提高了。