教学内容：人教版小学数学新课标教材一年级上册P112整理和复习，P113练习二十二
教学目标：
1、通过20以内进位加法表的整理，引导学生参与知识整理的过程，初步感悟一些整理方法。
2、引导学生观察20以内进位加法表的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。
3、渗透数学思想，拓展数学思维。
4、培养学生的观察、分析、概括、总结以及评价能力。
教学重点：
1、引导学生参与表格整理的过程，感悟整理方法。
2、引导学生观察发现表格的排列规律，帮助学生提高计算能力。
教学难点：引导学生观察20以内进位加法表的排列规律。
教具、学具准备：20以内的进位加法口算卡片、课件
教学过程设计：
一、情境导入
师：小朋友们，下周有什么节日？（圣诞节）看看谁来了.(圣诞老人准备了好多礼物一会送给表现最好的小朋友.)
圣诞老人的圣诞袋里放了好多有趣的东西，想不想一起来看看啊
活动：抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？
师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多.
（老师倒出圣诞袋里所有的口算卡片）
这些都是20以内的进位加法。其实，20以内的进位加法还有很多！
（课件出示凌乱的口算卡片）
这么多的算式摆在一起，你感觉怎么样？（生：很乱）
那怎么办？（生：整理一下）
揭示课题。
这节课，我们就来对这些知识进行整理和复习！（板书：整理和复习）
二、整理发现，应用规律巩固计算
1、 讨论整理策略
你们打算怎样整理？小组内讨论讨论。
（1）学生小组内讨论。
（2）生汇报，大致有两种：
第一种：把得数一样的放一块。
第二种：把算式按9加几、8加几、7加几……分类放。
（5） 师小结：你们的想法大致是这两种，一种是把它们按9加几、8加几这样分类放；第二种是把得数一样的放一块。都行！我们先来试试第一种整理方法。
2、整理成加法表
（1）9加几的算式有哪些？能按顺序说说吗？8加几的呢？……
生说，师贴口算卡片。
（2）能不能像10以内的加减法表那样，把这些算式也整理成一张表？
生尝试整理：将9+2、8+3……这些算式摆在第一行,……。
（3）4人一小组，进行整理
设计意图：分小组整理体现合作意识，培养学生的归纳分析能力。
3、观察发现
经过咱们的共同努力，我们整理出了20以内的进位加法表。（板书：20以内进位加法表）
请同学们仔细观察加法表，你有什么发现？
（1）交流发现
竖着看： 第一列是9加几，第二列是8加几……
每一列的第二个加数依次增加1，和也增加1
横着看：每一行的和相同
斜着看：第二个加数没变，第一个加数增加或减少1，和也增加或减少1
有一条粗线，粗线两边的算式加数交换了位置
……
（2）师提问：为什么和会增加1？为什么和相等？
设计意图：让学生通过不同角度观察发现规律，加深对进位加法的掌握，同时培养学生的思维。
4、巩固计算
（1）表中的这些题你都会算吗？
（2）7+6=？你是怎样算的？
（3）知道了8+5=13，你能推算出哪些算式的得数呢？
三、层次递进，思维开放，提高计算能力
活动一：你点算式我抢答
（1） 师点算式，生迅速报出得数。
为什么你们可以答这么快？
（2）生小组内抢答：一人点算式，其余三人抢答
活动二：找算式的家
（出示空白加法表）
你还能找到7+4……这些算式的家吗？说说你是怎样找的？
出示
（1）谁来说说题意？会填吗？你是怎样想的？
活动三：完成练习二十二
四、小结评价
1、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
2、评价：觉得自己表现怎样？小伙伴呢？
3、 家庭作业：背熟20以内进位加法表