本课的教学内容是PEP Book 1 Unit 6 Part A Let’s talk，知识与技能目标是能听说和认读生词friend和nine，能学说和运用句型“Happy birthday！ ”，能在熟练掌握的基础上运用句型“How old are you？”和“This is my friend”等。情感目标是通过设置谈论某学生生日的情景，增进学生之间的友谊。能力目标是培养学生的注意力和运用语言交流的能力。
根据本课的教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生好奇和好动的特点，课前让学生唱英文歌曲《Happy birthday to you》创设良好的英语学习氛围，同时，这首歌与今天要学的内容有关，课前练唱这首歌曲能够让学生提前感知本课一个重点句型“Happy birthday！”为本课学习做了铺垫。日常的对话复习了旧知识，鼓励学生大胆开口说英语，融洽师生关系。之后我通过让学生回答我的问题“How are you?”不仅复习了旧知识，而且引入了新授句型“How old are you？” 我设计从机械操练到趣味操练的活动，让学生逐步学会说英语，并用英语进行交际。在机械操练中，我并没有仅仅采用让学生跟教师读的形式，而是让学生在实际的情境中中熟记所学内容，让学生通过角色表演进行问答练习，帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生开口说的目的。同时我觉得机械性的练习也可以为有意义的操练和交际活动作铺垫的。我利用奖励学生小贴画自然地引入评价机制，并且在教授单词friend环节中，我让学生通过介绍自己的朋友的方式，来操练理解单词friend以及句型This is my friend…，使学生在具体情景中很容易的理解了该句型的意义。这不仅有利于学生之间的合作学习，而且给每个学生创造了说英语和用英语的机会，也为其营造了同伴之间相互支持和相互学习的氛围。
本节课以情景创设展开教学，课后我觉得自己在最后还可以安排一个真实的生日情景，为班中的一位或几位小朋友过生日（让学生送礼物，然后询问收到的礼物的数量），我相信，在真实有趣的活动中学生学习的情绪会更高，课堂气氛会更活跃的。通过本节课使认识到：我们教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。