【教学内容】
教科书第68~69页和练习十五中的相关内容。
【教学目标】
1.沟通本单元所学知识之间的相互联系，深化学生对本单元知识的理解，提高学生对知识的掌握水平。
2.使学生掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。
【教具学具】
多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】
一、 回顾本单元内容
教师：同学们，咱们一起来回顾一下，在本单元我们都学习了哪些内容?学生汇报，多媒体课件展示。
小数除法
除数是整数的除法
除数是小数的除法
商的近似值
循环小数
二、分类复习
1.复习小数除法的计算方法
教师：我们首先来看除数是整数的除法和除数是小数的除法这两部分内容，请同学们完成书上第65页第1题,注意在计算的时候关注计算的方法以及计算时要注意的地方。
学生独立计算，汇报时说出计算过程，巩固算法。
教师：请同学们想一想除数是整数的除法和除数是小数的除法在计算时有哪些相同的地方和不同的地方?
小组讨论后汇报，学生边汇报教师边板书。
除数是整数的小数除法除数是小数的小数除法
相同点1. 按除数是整数的除法的计算方法进行计算。
2. 商的小数点要和被除数的小数点对齐。
3. 末尾不够除时添0继续除。
不同点把它转化成除数是整数的除法来计算。
教师：在把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算时要注意些什么呢？
引导学生说出要注意除数和被除数同时扩大相同的倍数。
教师：你觉得在计算时还应该注意些什么呢？
引导学生说出“商的小数点要和被除数的小数点对齐”这句话也很重要。
教师：请同学们用你掌握的计算方法完成练习十四第4题第1横排的内容。
学生完成后，集体订正，让学生说一说自己的计算过程。
2.复习循环小数与商的近似值
教师：有时候我们在计算时，会出现除不尽而小数部分依次不断重复出现1个或几个数字的情况，这叫什么数呢？
学生：循环小数。
教师：循环小数有哪些特点呢?