善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重。就小学生而言，通过倾听，从别人的成功中学习经验，从失败中吸取教训，是学习的重要途径之一。教师应关注培养学生倾听的习惯，做好倾听的表率，对学生的课堂倾听提出一定的要求，让学生在教师有意识地培养下做一个主动的倾听者。

《教学大纲》明确规定了要培养学生具有“善于倾听”的技能，可是现行教材未专门设立倾听练习。特别是数学课堂主要以书面练习为主，正因为如此，倾听技能训练在我们的小学数学教学里完全是被遗忘的角落。那么，我们如何根据学生的年龄、心理特点，让学生正确表现，清除这个弊端，引导学生学会倾听呢？我认为可以从以下几个方面抓起：

一、让孩子知道学会倾听的重要

首先要让孩子知道倾听的意义，“学会倾听：即要求听别人讲话要用心，要细心，专心。”倾听是一种礼貌，认真倾听也是表示对说话者的尊重。倾听也可以体现出一种能力、一种素质。人与人之间交往成功的一个重要因素就是学会倾听。因此作为教师应该从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会也是一种帮助。

二、倾听不够的原因

1、学生自身的原因。学生本身的注意力品质弱，特别是低年级的学生，自制力不强。另外，学生的性格特征决定了倾听不够，现在的学生以独生子女居多，很多学生我行我素的现象比较多，以自我为中心，总觉得自己的就是对的，没有耐心倾听别人的意见。再者，家庭氛围的原因，家长和孩子之间缺乏真正的交流，因此孩子也就没有倾听的习惯。

2、教师的原因。老师的表率做得不够，很多时候我们不能责怪学生游离课堂之外，而是老师没有足够的尊重学生，没有养成倾听的习惯，挫伤了学生的学习积极性。比如，学生的话刚一出口，教师听了觉得不对头，赶紧打断，让学生坐下思考，或者说，学生迫不及待的想发表自己的意见，而教师听了却没有表情，无动无衷，没有鼓励与赞赏，学生的心理得不到满足，当然不再对以下的课堂再产生兴趣。教师组织教学的能力有所欠缺，教学不够艺术，特别是对小学生的学习，教学环节要是不够吸引学生的眼球，就不能积起学生强烈的学习兴趣与好奇心，倾听的质量也会大打折扣。

三、倾听不够对学生学习效果的影响

倾听是学习的开始。没有倾听，就没有了了外来的信息，学生只局限于自己的想法，无法开阔自己的视野，就像井底的蛙。没有形成主动倾听，学生就不能形成自主学习。没有倾听，就没有思想的交流与思维的碰撞与思考，很难激发学生创新的思想，课堂上很难形成合作、交流方式的学习。没有倾听的课堂，学习的有效性、互动性就会缺乏，课堂就不能形成一个师生共历的过程。倾听，对一个人的学习品质的影响至关重要，倾听是一种学习，也是一种良好的品质。倾听对孩子未来的社会生活也会形成相应的影响。

四、培养学生主动倾听的几点做法

1、组织好课堂教学秩序，让学生明确倾听的重要性，关注学生倾听的习惯。课堂教学中首先要设置相应的学习纪律与规则，其次在数学课堂中，我们可以有意提醒学生：“关于课堂中的回答，你听到了吗？你得怎么理解他的说法的？”在多次的提醒下，班里的学生会渐渐有意识地开始倾听别人的回答。而且也常告诉学生，会倾听的学生，才是真正会学习的孩子，然后及时表扬鼓励认真听课的学生，针对倾听的习惯给予不断地刺激、巩固，然后促进形成习惯。

2、做好倾听的表率。。教师倾听学生是尊重学生的重要体现。课堂教学中，教师倾听学生就是对学生话语权的尊重。教师倾听学生，虽然听到的可能只是一些零碎的简单的幼稚的观念和想法， 但这些却构成了学生未来发展的现实基础。因此对学生发言权的尊重也是对学生生命的尊重。

3、做到充分尊重学生的主体，创设公平性的教学，优化课堂教学内容，激发学生学习的兴趣与好奇心。教师在教学当中，应充分了解学生的学习品质特征，了解学生的兴趣爱好，针对学生的年龄特征，进行设计教学内容。比如，教学一年级上册《前、后、左、右》的时候，你得结合本班学生的实际情况，让学生说说班里同学的前后左右，通过倾听让学生判别是非，让学生结合倾听与观察，再进行思考。

4、对学生的倾听提出一定的要求。一年级的计算教学中，有些学生会算了，然后课堂的计算练习都不再关注，至于别人算得对不对，是不是这样算，有些学生就不再听。我就设计了几个措施，一，让学生进行听算练习，这样每个学生都会集中全部的注意力。二，别人在进行计算时，其它学生全部当小老师，进行手势判断，对的打勾，错的打叉，这个时候学生不得不进行倾听。三，对别人的问题进行重复叙述，当别人回答问题的时候，我会请另外的小朋友进行复述，你听到他怎么说的，然后问全体同学，是这样的吗，久而久之，学生会形成一种认真听的习惯。在课堂教学中，常常有一部分学生非常活跃，他们的主动倾听习惯大都比较好，能积极发表自己的不同见解，而教师眼里也常常只是看到这部分学生，因此有一部分学生就因此而放弃自己的权力，可能举了一次手就不再有勇气举手，然后对别人的发言也充而不闻。因此，我们要特别关注这部分学生，让全体学生都参与到问题的思考与讨论中来，最好的办法，是让学生对课堂学生的发言作出明确的要求，如：关于某某同学的发言，请仔细听好，呆会儿每个同学要和同桌说说你对他的回答的有关理解。这样，就给了学生硬性的听的要求，会有一定的效果。

另外， 在课堂教学中，对学生的倾听表现情况，适时正确地评价学生，多鼓励孩子的倾听，以调动学生的内在积极性，这也是培养听的重要手段。

学生认真倾听的习惯不是朝昔养成的，在平时的教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养。善于捕捉教育契机，适时引导，孩子们的倾听意识一定会慢慢增强，良好的倾听习惯也会内化成孩子们的数学素养。相信学会倾听的孩子会更有智慧、更有修养。