“爱戴”是什么意思?说老师“爱戴”我们成不成?(爱戴:尊敬、喜爱。用于下级对上级,晚辈对长辈。)你试着说一句话。
3、小组分工进行诗朗诵。
四、拓展延伸:
1、回忆:和老师在一起的时候,你一定有过许多美好的回忆,跟小组里的同学说一说。
2 你能试着这样说吗?
老师是 _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
五、板书:
1 和老师在一起
充满爱心的指路人 老师是 _ _ _ _ _ _ _ _ _
老师是 亲密的伙伴 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
严格的教练 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
充满爱心的朋友 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
六、作业:有感情的朗读课文,并背诵课文。
课后反思:课堂上在引导学生朗读时,训练的不够到位,而且朗读的形式过于简单,在后面的课文教学中是我应该注意的地方。
第二课时
教学目标:
能够在小组合作中自主学习本课的11个生字和新词,会用“必须”造句。培养学生认真书写生字的好习惯。
教学重点:
1、识字、写字的过程。
2、会用“必须”造句。
3、选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
教学难点:“惑”“疑”等字的书写。
教学过程:
一、导入新课:今天我们继续学习第1课“和老师在一起”,齐读课题。
二、复习课文:
1、指名朗读课文,做到正确、流利、有感情。
2、指名背诵课文。
三、学习生字:
1、指名读生字。
2、小组合作进行识字学习,并汇报是怎样记住这些生字的。
学生汇报,教师适时点拨。
须:左右结构的会意字,左边和右边都表示意思。“须”表示胡子,左边的“三撇”像胡子。
疑:左右结构,左右两部分又各分为上下两部分,上窄下宽。
(“页”在汉字中是由“头”的象形字变化来的,跟“头”有关的字都含有“页”,如“颈”“烦”“额”。)
3、练习书写生字。
要求:
(1)从整体上去观察一个字,观察时,要用心地把字形记在心里,然后一气呵成,不要看一笔写一笔。
(2)写好后,要对照范字进行自我反馈,要争取每写一个字都有所进步。
四、完成课后习题:
1、在括号里填上合适的词语,再读一读。
( ) ( )
的伙伴 的小壁虎
( ) ( )
( ) ( )
的教练 的小金鱼
( ) (
2、用“必须”造句。
指导:
a在课文中找出带有“必须”的原句,并读一读。(困)
b试着换一个词试试。
c理解“必须”的意思
d想想什么时候用到“必须”试着说个句子。
e把句子写下来。
五、课堂小结:今天我们学习了6个生字,学会了用“必须”造句,还做了词语搭配的练习。希望大家记住所学生字,并能运用。
六、作业:正确抄写本课的词语。朗读课文,背诵课文。
板书: 1、和老师在一起
惑 善
教学反思:学生的课前预习做得很好,能够熟读课文,有的甚至可以背诵课文内容。为学习这篇课文打下了基础,学习课文内容时对文中的重点词语理解比较好,能够结合课文内容用自己的话说出词语的含义。由此可见,良好的预习习惯可以提高学生的理解能力。