设计理念(或教材分析)：

视、听、嗅、品尝、触摸......都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《贴五官》这一有趣的活动，不是单纯地给于学生关于感知的现成知识，而是让学生在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让学生感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。

活动目标：

1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。

2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。

重点难点：

了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官。

活动准备：1、人手一面小镜子、 一份固体胶。2、学生活动材料《美术》第4页。

3、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。

活动过程：

一、找五官

1、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么？

2、学生自由回答。(如学生回答不全，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒学生且指导学生回答完整)

3、照照镜子，看看自己的脸上有什么？

二、学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。

1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用？用相同方法，提问其他五官。

2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。 这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。

3、教师出示学生活动材料《美术》第4页，提问：小娃娃的脸上少了什么？ (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

三、撕贴五官。

1、教师讲解撕贴作画的要求：按轮廓撕下来，在背面抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。

2、提供学生活动材料《美术》第4页，鼓励学生大胆撕贴，提醒学生完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。

3、学生分成红、黄、蓝、绿四组拿自己的作品进行展览，互相欣赏。

设计意图：

通过观察老师和自己的脸，初步感知五官的位置。结合儿歌，巩固了解五官的位置和作用。引导学生关注活动材料，引起学生操作的兴趣。

通过撕贴五官的操作活动，更进一步了解五官的位置与作用以及体验艺术活动带来的快乐。